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高职院校专业特色
高职院校专业特色
发布时间:2023-04-12 03:42:29 来源:
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高职院校专业特色
培育高职院校专业建设的鲜明特色
,
不但是“十一五”期间全面迎接人才培养工作水
平评估过程中的一项必要工作
,
而且是直接影响高职院校核心竞争水平持续增强的重要途
径。
20
世纪末
21
世纪初
,
伴随我国高等教育大众化的发展
,
适合社会经济发展要求
,
高职教
育得到了蓬勃的发展
,
其速度、规模和水平已受到国家和社会的高度重视。至此
,
面对日益
竞争的外部环境和人才培养工作水平评估的要求
,
注重高职院校专业特色建设
,
创建有持久
发展后劲的专业群体
,
已成为新形势下推动高职院校深化发展过程中
,
必须认真解决的关键
问题。
一、高职院校专业特色的内涵
从我国高职院校的发展分析
,
借鉴国内高职院校专业特色建设的成功经验。作者认为
,
高职院校专业特色通常是指在长期办学实践过程中形成的
,
具有优于其它专业的
,
科学的特
性、思路和举措
,
是对专业较长时期发展实践的高度概括和科学总结。在这方面
,
国内众多
学者有过科学的论述
,
著名学者顾明远教授指出:“特色
,
顾名思义
,
是指不同于一般
,
要有所
创新
,
要有个性
,
能够形成传统
,
代代相传”。江苏省教育评估院院长严正广指出:“办学特
色专指学校的办学者根据自身条件及社会的的需要
,
在一定理念指导下
,
经过长期努力所取
得的有别于其他学校的独特的表现风格、机制等”。归纳起来
,
高职院校专业特色的内涵
有以下三个方面:
1.
与时俱进的专业发展理念。一般地说
,
专业发展理念是指导专业实践活动
,
并在持续
探索与创新过程中形成专业特色的基础。如果在专业建设中
,
不能很好地做到观点超前
,
意
识领先
,
就无法用创新的思想和探索的行为指导专业实践活动
,
甚至始终跟在同类院校专业
建设的后边
,
这样就不可能形成有鲜明的专业特色。国内著名学者潘懋元指出“之所以在
高职人才工作水平评估中
,
对
A
类专业要侧重特色项目的评估
,
就是要用建设特色专业这个
要求使高职院校人才培养工作走出自己的新路”。具体地说
,
首先要用创新的发展理念指
导专业的人才培养工作
,
始终把人才培养同国家、行业和企业的发展紧密结合
,
树立“让专
业建设适合社会、服务行业、督导学生”的人本教育理念
,
打破“一切由学校说了算
,
一切
让社会、学生围绕学校转”的传统思维模式。在这方面
,
深圳职业技术学院积累了成功的
经验
,
该校的所有专业都以特色建设为主线并以此推动专业教学、管理和其他工作的展开。
其次
,
要有社会意识和市场观点。专业建设要富有特色
,
办出生机与活力
,
形成广阔的生源面
向和就业面向
,
就必须立足区域范围内经济社会发展的要求
,
研究和把握市场动态。把人才
培养工作的最终结果能否服务区域经济发展
,
能否带动相关行业、企业效益的提升
,
做为衡
量专业建设与改革的一项重要内容。专业的设立要有充分的行业、企业专家论证
,
专业的
发展要依托当地社会经济组织的支持与合作
,
专业建设的质量与效益要接受社会相关组织
的检验。据
2006
年国家教育部的相关统计表明
,
凡是在培育和塑造专业特色方面依托行业
力量付诸艰辛努力
,
并取得显著成绩的高职院校
,
其相对应专业学生的就业率和入学率都比
其他院校具有明显的优势
,
专业的核心竞争力处于良好的发展水平。反之
,
在专业特色建设
方面背离或忽视行业、企业需求
,
处于较低水平的院校
,
其相对应专业学生的入学率和就业
率在不同水准上表现出先天不足。再次要使用逆向思维
,
在借鉴国内外高职院校专业建设
经验教训的基础上
,
找出专业发展与创新的内在规律
,
从实践活动中概括并提炼出具有规律
性的内容
,
以此指导专业建设与发展。
2.
稳定互助的产学合作机制。高职教育有别于本科教育的一个显著特征
,
就是要求学校
在专业建设过程中必须具有稳定的校内外实习实训基地
,
必须有行业、企业相关专家的参
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b65cbcbf905f804d2b160b4e767f5acfa0c78367.html
《高职院校专业特色.doc》
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