黄山奇松

教学过程：

一、以奇设疑，引入新课

同学们， 俗话说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。可见黄山的魅力之大。那享有“天下第一奇山”美称的黄山是以哪“四绝”闻名于世的？（PPT）四绝中人们最情有独钟的是哪一绝？（奇松）为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？黄山松到底奇在哪呢？这节课，我们就继续走进黄山，去欣赏、去感受黄山松的神奇！读好课题-16.《黄山奇松》

二、品读黄山松的神奇

（一）感悟最后一节的千姿百态

1、感受记忆中的黄山，点名“千姿百态”。

有谁去过黄山吗？你感觉黄山松树怎么样？它和一般松树一样吗？（不一样）这是普通的松树，我们再来欣赏一组黄山松树的图片，看了这些黄山松树的图片，我们再把它和一般的松树比比看，最大的差别在哪呀？（姿态）可见，黄山松神奇就神奇在它的？（姿态）最后一节中有个词语写尽了黄山松树的姿态，你发现了吗？ （板书：千姿百态）

2、体会“千姿百态”

（PPT）

（1）这一段主要讲了什么？（黄山上有许多许多千姿百态的奇松）

什么叫做“屹立”？（高高耸立）这是黄山松的一种姿态，还有哪些姿态？一起读红色字体部分。“仰”是什么姿态，做做看（很逼真）。“俯”是什么姿态？你来做做看。（出示：它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀······红蓝）

（2）同学们，为什么作者能把黄山松的姿态写得如此具体呀？你觉得是近距离的细致观察还是远距离的大致观察呢?这是近观黄山松。那么黄山松的姿态状如？形似？这写的是黄山松的整体形状、整体轮廓，这是远观还是近观？（远观黄山松）可见作者在描写黄山松姿态时的观察顺序是(由近及远)？这里的省略号说明了什么？（还有很多姿态的奇松）充分发挥你的想象力，远观黄山松，它还形似？状如？（想象力可真丰富！）
让我们想象着千姿百态的黄山松，一起读好这一段。

(3)同学们，这一段的结构是什么？（总分总）先总写？后分写？再总写？

再次读好这一段。

（二）精读三大名松

过渡：黄山松可真是千姿百态呀？那么黄山的三大代表性名松，它们的姿态又如何呢？就让我们登上被明代著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，好好地欣赏欣赏黄山的三大名松吧！

请同学们自由地读一读第2节，并用横线、波浪线、虚线分别划出描写黄山三大名松的句子。
2、交流：同学们都读好了，谁来说说黄山有哪三大名松？

出示：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

一起读好这句话。

比较：楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。
楼前悬崖上有“陪客”“迎客”“送客”三大名松。
楼前悬崖上有“送客”“迎客”“陪客”三大名松。
老师想把三大名松的位置略作调整，你们看这样改可不可以？自己读读看，这样改合适吗？（不合适）为什么？说说你的理由。

（原文句子与下文的介绍对应并符合我们平常的待客顺序）

再次读好这句话。
（一）迎客松
1.迎客松的地位之高

在这三大名松中，作者评价最高的是哪种松树呢？（迎客松）从文中哪句话可以看出来？
出示：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

一起读读这句话。

这句话告诉了我们什么？（代表、象征）这里的“乃至”是什么意思？找找它的近义词来理解。（甚至）“乃至”通常用来形容事情达到的范围由小到大。这里指的是什么的范围由小到大？（迎客松在黄山群松的地位范围由小到大了）可见，迎客松的地位之？（高，重）

出示：这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

让我们再次读好这句话。

2.迎客松的神奇点

过渡：作者为何对迎客松评价如此高？迎客松到底有何神奇的地方呢？
瞧，（出示迎客松图片）这就是黄山第一名松-迎客松，请同学们对照着图片，默读文中描写迎客松的句子，想想看，迎客松究竟奇在哪呢？

（1） 姿态

我们先来说说迎客松的姿态奇在哪？请你来读你划出的句子。

出示“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎着宾客的到来。”

一起来读这句话。这句话告诉我们迎客松姿态奇在哪？（生说）这用了什么修辞手法？能具体地说一说吗？读完这句话你觉得迎客松很怎么样？能用句子中的两个词语来说嘛？（很好客，很热情）

迎客松的姿态除了奇在这一丛斜伸出去的枝干外，它的姿态还怎么样？枝干怎样？一起读。

出示：姿态优美，枝干遒劲，

“遒劲”是什么意思？遒劲：雄健有力。请你雄健有力地读好这个词。

一起来读。

(2) 顽强的生命力

过渡：第一句话除了写出黄山松姿态的美之外，作者还通过一组关联词语写出了它的一种珍贵品质，是哪句话？

出示：虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

一起读读这句话。读完这句话，你体会到了迎客松什么样的生命力？（顽强的生命力）这是迎客松又一奇特之处。

那么，你从哪个词语看出来迎客松生命力顽强的？（饱经风霜）据说，迎客松已经在高高的悬崖上生长了800年，“饱经风霜”这个词说明了迎客松成长过程饱含？（艰辛）请同学们想象着迎客松走过的风风雨雨，读好这句话:虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

“饱经风霜”

在读“饱经风霜”这个词时，要稍慢一些，突出沧桑感，男生一起来读。

· 郁郁苍苍：这里的郁郁苍苍能不能换成郁郁葱葱？（不能，为什么？“郁郁苍苍可以突出迎客松的沧桑感，而郁郁葱葱只能体现它的苍翠”）。
齐读： 一起来读好这句话，读出“饱经风霜”和““郁郁苍苍”的沧桑感，体会迎客松顽强的生命力。

指着图片：同学们，我们再来看一看迎客松的图片，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂在迎接着来访的客人？（像）正因为太像了，所以才把它叫做“迎客松”。可见，作者的想象力真是太丰富了，但老师相信同学们的想象力会更丰富。好客的迎客松正翘首盼望着，热情地欢迎着来自四面八方的游客们。想想看，它会说哪些欢迎词来欢迎我们呢？同桌互相说一说，最好加上一些动作。（学生热情交流欢迎词）

指名表演；谁来扮演扮演迎客松，你来。（指名）伸出你热情的手臂，大声地说出你对黄山游客的欢迎！（请坐）（太热情）

谁的欢迎词设计得更精彩，想来展示一下的？你来。（很好客）
齐读：刚刚我们欣赏了迎客松，体会到了它神奇的姿态和顽强的生命力。让我们再次读好描写迎客松的句子。

迎客松的热情好客给来自四面八方的游客们宾至如归归的感觉，我相信，黄山松的待客之道也会让游客们感到十分舒心，那么它们是怎样招待游客的呢？请同学们自由地读一读描写陪客松、送客松的句子。感受黄山松的待客之道。

（2） 陪客松、送客松

1.出示陪客松和送客松的图片：

猜猜这是什么松？（陪客松）你是根据什么来判断的？它的姿态如同一个（绿色的巨人）？“绿色的巨人”用了什么修辞手法？你觉得这样写好在哪？（形象地写出了陪客松的颜色绿、高大的特征）

这又是什么松？（送客松）你是怎么判断出来的？ 我们来看一看它伸出的长长手臂，像不像在主人在送客？

“盆景”：游人们把送客松比作？同学们见过盆景吗？什么样的？你说。我们来看两张盆景的图片。（“盆景”：园丁精雕细琢，刻意造型，供人观赏的植物景观）为什么游人把送客松比作“天然盆景”？它的姿态、枝干如何？的确好像盆景。我们一起来读一读这一句。看看图片，这样的姿态神奇吗？

2.陪客松、送客松待客之道。

那么，陪客松、送客松是如何待客的？

出示：陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，陪同游人观赏美丽的黄山风光。

我们先一起读描写迎客松的句子。

它的待客之道是？得抓住一个动词。（陪同，陪客松选择陪伴游客们观赏黄山风光）

你觉得陪客松的陪伴会给千里迢迢来到黄山的游客一种什么感觉？（周到、贴心）

送客松又是怎样招待游客的？一起读读描写送客松的句子。

送客松姿态独特，枝干盘曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

这两句话分别用了什么修辞手法？（比喻、拟人）你能具体地说一说吗？分析得很到位。

陪客松负责陪伴游客，送客松主要负责什么？（送客）它是如何与游客道别地？抓住一个成语。（依依不舍）？什么叫“依依不舍”（留恋，舍不得离开。你觉得送客松会对游客们说些什么，来与游客依依不舍地道别呢？（真是重感情的送客松）

小结：陪客松以巨人般的身躯贴心陪伴游客，迎客松则用它向山下伸出的长长手臂与游客依依不舍地告别，他们分工不同，待客有方，给游客们送去温暖与感动。

3.人性化小结

同学们，作者在介绍三大代表性名松时，依据它们神奇的姿态特点，充分发挥想象力，赋予迎客松、陪客松、送客松人一样的丰富情感，写活了黄山的三大名松。

四、写作手法

现在，我们回过头来看全文，作者围绕着一个“奇”字，写尽了黄山松的千姿百态。那么，作者在描写黄山松姿态时用的是什么样的描写手法呢？课文最后一节是详细写黄山松的姿态还是略写黄山松的姿态？（略写）详写的是哪一节？（第二节）这就是有？（有详有略）的描写手法。

有详有略的描写手法有什么好处呢？（条理清晰，重点突出）我们在写作时，也应该注意对景物或者事件进行有详有略这种有条理的描写手法。

五、引入怪石

黄山奇松可真是千姿百态，魅力无穷，难怪人们对黄山奇松，更是？（情有独钟）

其实，黄山的第二绝-怪石，也令人叹为观止，我们来看一看黄山石的图片。你觉得黄山石怎么样？怪不怪？发挥你的想象力，它们的姿态如何？或？他们的形状如何？状如？形似？同学们说的太精彩了。现在，请同学们拿出纸和笔，模仿课文最后一小节的总分总的结构和由近及远的观察顺序，写一写黄山的怪石，注意一定要紧扣一个“怪”字。

谁来介绍介绍你眼中的黄山怪石？

谁还看到了不一样的怪石？

词汇量很丰富，写的令人心驰神往。

还能运用到比喻、拟人的修辞手法，写的很生动、形象。

三、总结
黄山石奇，松更奇，在云雾中，石的形态，树的身影，婀娜多姿，若隐若现，可谓是人间仙境。但要想真正切切领略到黄山的魅力，还得亲自去黄山看一看。正所谓PPT出示，一起读——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。还未去过黄山的同学，一定要去一次，它一定会给你很大的震撼。今天这节课就上到这里。课后，请同学们继续背诵第二自然段，并完成《补充习题》16课。

四、作业
1、背诵课文第二自然段。
2、并完成《补充习题》16课
板书设计： 16.黄山奇松
奇

千姿百态

有详有略

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b679fa7d68dc5022aaea998fcc22bcd127ff4201.html