教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's play Let's spell【知识目标】1.能掌握A部分的四会单词和重点句子并灵活应用；2.能用“There is…”句型介绍物品的存在； 教学目标3.掌握ai, ay 的字母组合的发音规律并读出例词。 【能力目标】学生们能用存在句型准确地描绘教室、房间中的物品。【情感目标】培养学生仔细观察事物的能力，让学生学会与他人分享。1.能听、说、读、写词汇“clock”，“plant”，“bike”，“water bottle”和“photo”，教学重点 并能用句型“There is…”表达某处有某物；2.能做“Let's play”部分的游戏；3.掌握ai,ay 的字母组合的发音规律。 There be句型的简单运用。教师准备多媒体课件、录音机和录音带、图 片、衣服实物，学生准备画笔和画纸。
课时安排 3课时。 教学难点教学准备 人教版PEP五年级英语上册Unit5教案 教学过程 批注
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一、Warm-up and Revision 1.教师播放歌曲“What can you do?”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，创设学习英语的氛围。 2.低声传句子的游戏：教师把/…小声传给每组的第一个学生，这位快又准。 二、Presentation and Practice 1.请学生们把刚才传话游戏中读到的物品说出来并写在黑板上，教师带读3遍。然后让学生猜猜，今天我们要去谁的家？他家有些什么？ 2.播放Let's talk的录音，学生们听一遍后回答问题: (1Whose room is it? (2What's in the room? (4Is there a photo? 3.教师教学photo这个单词。首先读出每一个音素，再读出每一个音节，用这样的方法教学生记忆单词。老师指着墙上的照片说：“There is a photo.”再请学生跟读。 5.教师用PPT演示48页下面的图片，请学生描绘图片上的物品。例如：There is a bag on the desk… 6.听Let's try的录音两遍，回答“What's in the room?”教师再对答案。 7.教师从上到下慢慢展示一间房子的挂图，提问：What's in it?引导学生作答。教师边继续展开挂图边问：What else can you see?引导学生逐步给出完整回答：There is bed/desk/photo/clock/…in the room. 歌曲能创设轻松的英语氛围。 低声传句子游铺垫。
