试论小学道德与法治的教学方法
作者：王丽
来源：《教育周报·教研版》2018年第13期
小学《道德与法治》是小学教育中一门非常重要的课程，在小学德育工作中有着十分重要的作用。怎样上好这门课，使同学们更加喜欢这门课，从课程中收获知识，提升品格修养，达到课程教学目的，是每一位任课教师需要认真思考的问题。
虽然从《道德与法治》课程实施至今，老师们付出了极大的辛苦与热情，不断探索，总结适合这门课程的教学方法，不断实践创新，力图让学生通过这门课程，获得更多的思想教育和生活体验。但是在目前的课堂教学中，仍然存在一些普遍的问题。
一、重视程度不足
从学校到教师再到家长，甚至是任课课程教师自身，对于《道德与法治》都不够重视。长久以来，学校只关注语文数学等学科建设，对于《道德与法治》往往没有足够的课时安排和师资力量。在很多任课教师也没有认识到这門课程的重要性，部分教师来教这门课的初衷甚至是图清闲。广大家长也认为这门课程微不足道，对于课程成绩和学习效果从不过问。
二、教学方法单一陈旧
教学方法对于教学的质量和效果有很大影响。当前小学《道德与法治》课程普遍存在教学方法陈旧单一的问题。大部分学校仍然采用讲授法，延续着过去的灌输式教学。教师对教学内容进行讲述，为考而教；学生对知识点死记硬背，为考而学。学生们逐渐对这门课程失去兴趣，教学结果背离初衷，课程地位逐渐下降。
三、课堂教学内容脱离生活
当前大多数教师并在教学中并没有针对《道德与法治》课程特点，将课本内容与生活实际联系起来，而仅仅是利用书本向学生进行讲述，导致学生们只知其然而不知其所以然，对知识的理解不够深入，不能学以致用。另外，教师过于注重知识的讲授而忽视了实践，从而导致课外社会实践缺失，也在一定程度上影响到课程教学效果。
四、课程评价体系不科学
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