小学一年级道德与法治教案

教学程序

二次备课

第一课时 NO: 1 月 日

　　（一）教师自我介绍

　　 小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们知道我是谁吗？

　　那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。

　　我是你的小帮手，

　　里面住着四兄弟，

　　分分秒秒不停息，

　　催你早上快快起！

　　谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？

　 师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就是闹钟。我的姓就是“闹钟”这两个字中的一个字，那我是什么老师呢？

　 对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。

　　（二）启发学生介绍自己

　　 你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？

　　 哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？

　　 学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。

　　 在自我介绍的时候，除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可以介绍什么呀？

　

第二课时 NO: 2 月 日

学生选择自己喜欢的方式交朋友

　　1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要加以肯定与激励。

　　 听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过，我们班有45名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？

　　 学生交流各自的想法。

　　 教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人们相互握手问好、互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。

　　 我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？

　 学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的道具，和同学们充分交流，相互认识。

　　在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好……

播放《找朋友》的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。

　　我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？

　　学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。

　　（四）教师总结

　　今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。

教学程序

二次备课

第一课时 NO: 3 月 日

　　参观活动（初步感知，激发探究兴趣）

　　让学生说说自己对学校有哪些了解。

　　开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。那你对咱们学校有什么样的了解呢？　

1、引课：开学一周了，我们应该对我们的学校有一个认识。今天，老师将带领同学们参观我们的校园。

（1）老师讲参观的要求。（女生、男生各一队，两两手拉手；路上不许喧哗，有秩序地跟着老师看；边看边用心用脑记。）

（2）讲游览顺序。（黑板上画图）

游览顺序：学生在自己班门口站队——门房——体育室——厕所（垃圾台）——高年级教室——花坛、主席台——低年级教室——饭堂、水房——教师办公室——大操场。

（3）带领学生游览学校。

备注：如果学校电视台有学校全貌的录像带介绍，则放映录像带为学生介绍。

2、参观后小结。

（1）看书p8页，进一步认识教师办公室，少先队（大队部），医务室，微机室，音乐教室和舞蹈室。

（2）布置课下的任务：这些地方没看，下课以后，同学们小伙伴自我结合去看看，去问问，去感受感受。

3、训练学生怎样问地方：首先要有礼貌——请问哪哪…例如大队部在哪？

4、用笔画下校园中你最喜欢的地方。（书上p11页的内容）

5、每课小故事。（《科普知识故事》）

第二课时 NO:4 月 日

　　学校探秘活动（分工合作，实施调查计划）

　　由于这是入学以来的第一次探究活动，学生不熟悉学校里的情况，所以教师利用品德与生活课和午休的时间跟随每个小组进行调查活动指导。学生经常在调查时忘记了记录、拍照、录音，教师在旁边可用手势提示或直接帮助他们拍照。每去一个专用教室时，教师都让学生在记录本上记下教室的位置，以便汇报时讲给其他同学听。为了证明自己亲自到了所要调查的地方，教师引导学生将自己做的小名片送给那里的教师，或者请被调查的教师或者在学校里服务的人为自己签个名。同时提醒学生注意在走廊里活动的纪律和文明礼貌。

　　1.调查食堂。

　　教师带领学生来到我们班对面的食堂进行参观采访，学生看到许多叔叔阿姨在各自忙碌着，有的学生很有礼貌地向他们打招呼，教师给予了及时的表扬，其他学生马上效仿。教师请食堂的负责人带领这些学生参观食堂的操作间、储藏室、面包房。学生看到许多自己熟悉的蔬菜时，调查问题接踵而来。当他们要动手去帮忙时，教师先表扬他们的这种助人为乐的行为，同时告诉学生在没有洗手的情况下，是不能随便去摸食品和餐具的，要讲究饮食卫生。一个学生冷不防地打了个喷嚏，教师告诉他打喷嚏时最好捂住鼻子和嘴，这样会减少落在食物上的飞沫。

　　2.调查专用教室。

教师带这组学生去了一楼的图书室，三楼的音乐室、语音室，四楼的电脑室。由于每个专用教室比较分散，所以这个组的同学每到一处，就要在本上标出它在几楼哪个班级的旁边，以便下次再去能够找到。学生看到许多电脑后，把自己要问的问题抛到脑后了，教师就在旁边提醒他们，如“你想不想问问电脑老师，电脑室有几台电脑”。

　　3.调查周围的教师办公室、校长室。

　　当这组学生来到校长室采访时，紧张得忘了说什么，教师赶忙提醒他们与校长打招呼，并从旁提醒他们：“你们有什么问题要请校长解答？”学生经教师的提示，便将自己事先想好的问题一一说了出来，如“我们学校成立几年了？”“学校有多大？”“有多少老师？”还有的学生问：“为什么每个班级的墙上都挂着一面国旗？”

　　这组学生来到三楼办公室时，教师鼓励他们勇敢地与这里的老师打招呼，并向这里的教师介绍自己。一位同学看到六年级的教师正在批改作业，便好奇地问：“您批改这么多的作业累不累啊？”教师告诉他只要同学们学习有进步，教师就不觉得很辛苦。

　　4.调查学校的活动。

　　大队部――大队辅导员热情地向学生介绍大队旗、小队旗、雏鹰誓言以及少先队的一些知识。

　 它是辅导员老师和大队委员商量事情以及放置各种大队部用品的地方。

　　等你们成为一名光荣的少先队员后，你们就有机会做小旗手了。

　　你们刚入学，对学校里的学习生活还不熟，经过一年的学习，你们在各方面都会有进步，到那时，你们就可以戴上红领巾了。

　　体育组――学生向体育教师了解学校的体育活动情况。

　　你们个子矮，腿不够长，等你们到了四五年级时，个子长高了，老师就欢迎你们来参加。

　　这学期我们要进行秋季运动会、长跑比赛、跳绳比赛和踢毽子比赛。下学期我们还要开展春季运动会、队列比赛等体育活动。

　　我们学校有篮球队、排球队……等你们适应了学校的学习生活后，你们就可以报名参加了。我们只要坚持锻炼，就会有健康的身体。

　　(四）整理探究结果（小组合作，整理搜集到的信息）

　　1.引导学生分组将调查的资料进行整理汇总。

　　每个探秘小队都对自己想要了解的对象进行了调查，现在你们就在组内互相说说你们到那里看到的、听到的情况。

　　学生进行交流，教师分别到各组进行指导，帮助学生回忆。

　　2.每组的采访内容不同，使用的工具不同，教师有针对性地指导学生设计汇报形式，如采用图片交流（照片、图画、地形图）、小品演示、宣传介绍等形式。

第三课时 NO: 5 月 日

　　交流探究结果

　　1.分组用自己喜欢的方式介绍调查探究活动中了解的情况和自己的感受。

　　经过调查、整理，每个组已经掌握了许多有关咱们学校的情况，现在我们要介绍给大家。哪个探秘小队先来汇报?

　　（1）调查食堂的小队。

　　这张画是谁画的？

　　你妈妈真好，这么支持你的调查工作。我知道咱们班有许多同学的家长非常关心我们的每一次活动，使得我们的活动能顺利进行，我们应向所有关心我们的家长表示感谢。

　　经过他们小组的细致采访，我对咱们学校的食堂有了很深的印象，同时我发现他们组的同学不仅观察仔细，也很关心为我们服务的叔叔阿姨。

　　（2）调查各专用教室的小队。

　　（4名同学扮演被采访的教师，有电脑室的教师、语音室的教师、音乐室的教师、图书室的教师，以下为表演的过程。）

　　A．电脑室

　　我们学校现在有两个电脑室，有29台电脑。再过一段时间，我们学校要新建一个大的电脑室，到时候电脑会增加到40台。

　　新电脑室就是原来的自然室。

　　由于咱们学校电脑少，教室有限，所以你们暂时不能上，等将来新电脑室建好了，我想学校就会安排你们上电脑课了。

　　B．音乐室

　　各种鼓、打击乐器、音乐挂图……

　　合唱队、舞蹈队。

　　这个鼓太重你们提不动，你试试。（一个学生表演台鼓，表情很是费劲。）

　 肺活量大，才能吹号，而你们的肺活量小，所以你们现在不能参加，等你们上四年级时，老师一定选你们。

C．语音室

　　老师，语音室是干什么用的？

　 语音室是同学们上英语课时练习听力和口语用的。

　　我记得王茂祺同学还戴上了耳麦，能不能给大家说说当时的感受?

　我当时把耳麦戴上后，听不见同学说的话，只听见老师放的英语。我感觉耳朵像罩了个袋子。

　　D．图书室（学生采用出示照片、图画的介绍形式）

　　你们知道咱们一年级一般借哪一类的书吗？

　　学生们忽视了这个问题，都不知道。

　　我来告诉你们，我们在T类中就可以找到我们想看的童话书。在这里我要告诉你们一个好消息，明年我们的校园网建好后，我们就可以上网借书了。

　　全体学生都很高兴，一个劲儿地鼓掌。

　　（3）调查校长室、教师办公室的小队。（汇报略）

　　（4）调查学校的各项活动的小队。（汇报略）

　　2.学生交流自己对学校的希望，并提建议。

　　经过你们的这番汇报，我们都更深入地了解了咱们学校，你们真是很能干。

　　既然我们生活在这里，同学们一定希望把我们学校建设得更好。根据调查，你们对学校还有哪些新的想法？可以先自己想想，再说给周围的同学听听。

　　学生互相说自己的想法。如有的学生想在操场的一角开辟一个小菜园，种一些他们爱吃的蔬菜和水果；有的人想让校长为他们设立一间低年级的玩具室，下雨天时他们可以到那里去玩。学生们纷纷说出了自己的设想，有的要求很实际，有的暂时不能实现。

　　同学们的想法很好，看来你们真的很关心学校。我们的想法能否实现呢?我们可以把我们的想法通过写信的方式转交到校长的手里，请她为我们解答，好吗？

第四课时 NO: 6 月 日

　1、检查上节课作业并制作校园图册。（书上p11页的内容）

（1）学生展示上节课所画的校园图。

（2）老师帮学生把画订成册。（课前，老师要带“我们的校园”封皮、钉书机、针、线。）

2、教学生制作成长记录袋。

（1）成长记录袋的意义：把一学期所做的手工、书画放进袋里保存。

（2）看书P60页，认识成长记录袋的形式。

（3）老师示范做一个。（回家作业，下周检查。）

3、教师节的礼物。

（1）介绍为什么要过教师节？（学生自由作答，老师补充发言。）

（2）提问：你认为该如何过为老师教师节？（四人小组讨论并作答。）

（3）指导学生现场做教师节的礼物。

（学生可以画画、写一首诗、唱歌、折纸、做贺卡……等等。）

4、每课小故事。（《科普知识故事》）