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生命生命教学设计

发布时间：2023-08-12 10:31:05 来源：文档文库

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-《生命
生命》教学设计
【教材分析】
这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。【教学目标】
１.认识５个生字，会写８个生字，正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
２.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。３.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。
４.感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。【教学本课的重点、难点】
理解三个事例中蕴含的道理。【设计思路】
首先，让学生初读课文，整体感知本文写的是什么内容，共写了几个事例，引导学生从整体上把握课文的内容和写作思路。然后，引

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-导学生就感触最深的事例，反复品读，指导学生领悟其中蕴藏的内涵，让学生充分理解作者对生命的思考，运用到日常的生活中鞭策自己，最后写出自己的感悟，在情感的释放中结束本课的学习。【教学准备】
１.有关作者杏林子有关资料。２.杏林子照片等。３.多媒体课件。【课时安排】
２课时。【教学过程】
第一课时(略第二课时一、导入新课：
1.回答老师第一个问题：本课的课题是什么？2..在之前学习的基础上，我们今天继续来感悟文章。二、课文结构理一理：
1）提出问题，生命是什么？
2）列举事例，通过三个事例说明生命的坚强。3）得出结论，生命是⋯⋯三、文章滋味品一品：
小组合作，认真阅读
2-4段，回答下列问题：
1）
分别是怎样的飞蛾、瓜苗、心脏？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8043573710abb68a98271fe910ef12d2af9a9c7.html