首页 > 独立学院转设问题及对策研究-

独立学院转设问题及对策研究-

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

独立学院转设问题及对策研究
作者：石曙光安佰伟张杰
来源：《课程教育研究·中》2014年第03期
【摘要】独立学院是我国新时期高等教育体制改革创新的重要成果，源于20世纪90年代我国公办本科院校的独立二级学院。独立学院的设立是为适应社会主义市场经济发展的需要，也是我国高等教育体制改革的新成果。独立学院转设面临诸多问题，失去公办本科院校的招牌后自己的品牌优势如何打造，脱离公办本科院校后师资力量如何解决，生源如何保障，教学管理如何实现等就成为独立学院面临的新挑战。本文从独立学院的现状出发，分析独立学院转设存在的问题并提出解决对策。
【关键词】独立学院转设问题对策
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0022-02 独立学院的产生是具有中国特色的高等教育模式发展的必然结果，是符合我国国情的为高等教育大众化做出贡献的重要改革举措。独立学院作为脱离于公立本科院校的民办高校，自2011年2月第一批12所学校成立以来，就一直引起人们的普遍关注和广泛争议。独立学院究竟该走向何方，针对转设过程中出现的问题又该如何解决，这些都成为教育界关心的热门话题。
1.独立学院概述
独立学院是在我国高等教育大众化的背景下随之产生的。高等教育大众化对高等院校扩招提出了新的更高的要求，但是即使扩招也难以满足人们对高等教育日益增长的需要。因此在深化教育体制改革的大环境下，一些高校开始尝试引入社会资本合作办学，公办本科院校的独立二级学院应运而生。我国最早的独立二级学院，是成立于1996年的四川师范大学电影电视学院。随后这种办学形式在我国的东南沿海一带迅速兴起，进入21世纪后更是在全国范围内蔓延。独立二级学院的办学模式在很大程度上缓解了我国高校招生的压力。截止到2003年，我国本科生培养任务就已有超过30%的比例在二级学院完成。
2003年，教育部首次将这种高等教育模式定义为“独立学院”，并规范了独立学院的办学性质、管理模式等，随后在2004年第一次确认了具有独立办学资格的148所独立学院。截至2009年，我国共有独立学院322所，在校生超过了180人，在全国的本科招生中占到了三分之一的比重，独立学院已经成为我国当前高等教育体系的重要环节。
独立学院转设是在新时期新的教育改革背景下兴起的，其目的是进一步深化高等教育改革、健全高等教育体制。2006年，中华人民共和国教育部颁布《关于“十一五”期间普通高等学

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b815ad4581d049649b6648d7c1c708a1284a0a95.html