《狐假虎威》组内教师点评
《狐假虎威》是一个经典的寓言故事。它趣味性强，富含哲理。教学中，曹老师能从以下几方面努力：1：注重朗读训练。独学时，就提出读书要求：眼到、手到、心到。把课文读正确、读通顺。理解了课文意思后，要把课文读流利、读出感情。2：理解词语形式多样。语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。在小组备展时，小组长分配组员任务，三个学生读“旁白”。两个学生当“演员”，其余学生当“导演”，在较有趣的导与演中，学生理解了词语意思，还激发了其想象力，如身临其境，激起了他们的读书兴趣。3、重视语言积累运用，通过小组交流，储备语言材料，培养语感，注意进行转换迁移的练习，使消极词汇不断地转换为积极词汇。学生通过理解课文，“狐假虎威”意为狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。再深入分析狐狸的心理行为，发现狐狸其实聪明又机智。在遇到危险时，为了保护自己，不妨也做一回聪明的狐狸。这节课上完之后，觉得学生收获很大，兴趣也很浓。
曹老师的导语设计巧妙，通过让学生看投影，看图说出怎样的大老虎和怎样的狐狸，激发了学生的学习兴趣。在小组讨论时，曹老师点拨恰当，在学生争论狐狸是狡猾还是聪明时，曹老师及时点拨，让争论不休的问题迎刃而解。还有曹老师的课堂学生规范有序，从独学的认真到小对子交流时的严谨，和小组讨论时的激烈，学生没有一个游离的。学的认真，听的专注，展示得投入，从而达到高效的课堂。
曹老师这节课课堂流畅，从学情的反馈，目标的解读，小展到大展，收官各个环节都很清晰，如果各个环节把握再紧凑一些就更完美了。
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