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古诗：赠汪伦教学教案

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古诗：赠汪伦讲授教案
西席领会一、发言导入，引发诗情。1、导入：师：同砚们，你们有最要好的伴侣吗？情感怎样？谁来说说？师：是啊，伴侣之间的真情值得保护保重！在古代也有两小我私家，他们之间的情感也很好。想不想知道他们是谁？师出示图画，他生性豪迈浪漫，喜好作诗饮酒，一生游历名川大山，每到一处，大多诗兴大发，一生又广交天下挚友，每回与挚友邂逅拜别，无不真情表露，写下了很多到处颂扬的诗。他是谁？安徽泾县农夫汪伦非常敬慕李白的才气，很想与他结为伴侣。于是就写了一封信托人带给李白，出示画面，上面写道：“老师喜好巡游乎？这里有十里桃花；老师喜好喝酒乎？这里有万家旅店。李白到了那边，既不见十里桃花，也不见万家旅店，李白迷惑不解。汪伦说明说〞十里桃花是离他家十里外有个桃花潭，万家旅店是有个姓万的人开了一家旅店，并不是一万家旅店。李白不单没有气愤，反而被汪伦的幽默与滑稽逗得哈哈大笑起来，两人一见仍旧。他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的交情。但是天下没有不散的宴席，再好的伴侣也有别离的时间。临别时，汪伦踏歌相送，李白被这真情深深地冲动了，即兴吟诗一首--?赠汪伦?。师板书课题。2、释题。“赠〞会读吗？“赠〞什么意思？赠给谁的？谁来说一说标题问题是什么意思？3、誊写“汪〞。二、品读诗文，引发想象。1、师配乐朗诵。2、门生自学古诗，读通课文。3、指名朗读，齐读、男女分读等。你明白了哪些诗句的意思？有什么不懂的地方？a、解读第一句。师：谁来读第一句？这一句你读懂了什么？师：“舟〞是什么意思？写一写“乘舟〞。明白诗句的时间，我们可以用组词连句的要领。师：齐读一遍。这句要怎样读？师：是啊，要读得迟钝一些，由于李白不忍脱离本身的好伴侣汪伦，他是怀着依依惜别之情脱离的，以是要读得迟钝些，我们一起读，来吧，开始！b、解读第二句。师：同砚们，你最要好的伴侣来你家作客，归去时，你们是怎么样做的？李白乘着船将要走的时间，汪伦是怎么样做的？谁来接着读？明白“踏歌〞。师：这句诗该怎样读？为什么？师：没想到汪伦送别的方法这么特殊，洋溢着热情。多动人！多不测！以是我们在读的时间要带着一种不测和感谢的表情来读。谁来读这句？小结：同砚们，你们看这两句写了一件什么事？c、解读三四两句。师：对付李白和汪伦之间的情感而言，再多的语言也是惨白的，再多的言辞也是无力的，再多的表达也是多余的，他们只有冷静相视对方，唯有任桃花潭的水悄悄的流淌，以此来叙说着他们之间的蜜意厚谊，齐读三四两句！师：这两句你读懂了什么？“不及〞什么意思？师：这句诗还可以怎样明白？师：是啊，纵然桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的交情深啊！谁来读这两句？师：这两句在语调上应该怎样读？师总结：第三句要读成升调，齐读！第四句要读成落调，齐读！如许一来形成了对应回环，给人语意完备的感觉。师：我们在读这两句诗时，还要用什么语气来读？谁能用一个词来归纳综合？师：是啊，饱含蜜意！这就是“抒怀〞。想不想再读这两句诗？站起来读，好吗？三、团体回首，升华主题师：从整首诗看李白和汪伦之间的情感怎样？谁能用一个词来归纳综合？师：这首诗表达了李白与汪伦之间的蜜意厚谊！假设一小我私家没有伴侣，那么他就像井底之蛙，永久不克不及享受阳光。假设你四周有好伴侣，那么纵然在严寒的冬天，你也会感触暖和。同砚们，让我们牢牢握停止中这根交情的绳索，带着墨客李白那份深深的交情一齐来背诵?赠汪伦?。播放配乐朗诵。师：指名读，会读吗？一起来读！开始！师：会背吗？合起书籍，试试！师：除了这首?赠汪伦?外，另有很多动人肺腑的离别诗。如?送元二使安西?、?别董大?、?送孟然之广陵?等，盼望

各人能去学一学。板书：踏歌相送赠汪伦情比水深

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