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山东青年政治学院几本中学政治教学过程中的人文性把握
山东青年政治学院几本中学政治教学过程中的人文性把握
发布时间:2023-04-08 12:47:43 来源:
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山东青年政治学院几本
中学政治教学过程中的
人文性把握
所谓人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条
件的肯定,对人类的解放与自由的追求。一句话,人文关怀就是关注人的生存与发
展。就是关心人、爱护人、尊重人。是社会文明进步的标志,是人类自觉意识提高
的反映。
在政治课新课改日益深入的今天,许多新的教学理念、教学手段更加关注学
生、贴近学生。但整体看,政治教学效率与科技的发展、社会的进步不协调,政治
课越来越难上,学生觉得政治课越来越没趣。学生怨学,老师怨教,使我们的政治
课教改走得非常艰难。我认为搞好政治课教学是一项系统工程,不能急功近利。不
能让学生为考试去死记硬背书本上枯燥的理论,问题的关键是政治课教师心中必须
有“人”,回归“人本”,给学生以充盈的人文关怀,确立正确的学生观、教师观
和教学观,以先进的、科学的教学理念来指导自己的教学实践。
政治课堂,是进行学生思想道德教育的重要载体,理应部分承担起提高学生
思想道德水平的重责,特别是在具体的课堂授课中,要克服只注重知识、技能传授
的倾向,还要注重学生的学习过程、情感、态度和价值观,在学科教学中体现出浓
厚的人文关怀和人文色彩。所以,我认为,要着重于在平时的教学中注重提高学生
的学生人文素养。政治课堂教学不应只是机械地灌输知识,而应是将知识化为修
养,政治教育不仅是一种知识、方法的传授,更是一种情感的交流、一种严谨的科
学观和人文精神的体现,让学生从内心中深刻的体会到学习的真正意义,只有通过
这些才能使学生树立正确的世界观、人生观以及价值观,为学生的将来打下一个坚
实的基础!那么,教师在政治教学中该如何做好教学的人文性把握?
(一)
深入理解教学目标的人文意义
对具体教学目标的把握,第一,要在知识与技能培养的基础上,以情感态度
价值为核心,提高学生的思想道德水平;第二,要以当今时代背景下学生发展的各
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种需求为中心,尊重学生的个性差异,促进学生在全面发展的基础上追求个性化发
展;第三,要遵循社会发展需要和学生自主成长需要的统一,促进学生做负责任的
公民,过有意义的生活;第四,要关注学生的生活世界,在现实的价值冲突中引导
他们学会观察与思考、判断和选择,提高他们参与社会生活的能力;第五,要让学
生体验或领悟到自身生命活动的意义,学会提升自身生命质量,拓展生命价值。只
有把握好这几个方向,才能反映思想品德课的本质要求。
(二)
全面挖掘教材内容的人文因素
思想品德课教材在体现人文性方面已经做出了巨大的努力,具有丰富而深刻
的人文性。在教学过程中,教师要提高对教材的理解和处理的能力,充分挖掘和利
用教材中的各类人文素材,学会灵活地处理和运用课本材料,体现其人文要求,使
教材的人文光芒得以绽放。同时,要树立新的教材观,不能拘泥于教材,要善于用
教材教而不是教教材,在教材人文素材的基础上不断创新,充分挖掘其他方面的人
文资,如学生的所思所想、时代的人文成果和富有地方特色的人文资料,以高尚的
精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,丰富教学的人文思想。
(三)
充分体现教学过程应有的人本理念
第一,要建立新课程倡导的新型师生关系,形成和谐的课堂环境。教学过程
是师生之间民主、平等对话的过程,思想品德课必须充分利用这种“对话”,在师
生、生生互动中,老师重在点拨、引导,让学生大胆抒发,真情展现,说出自己想
说的话,使课堂充满尊重与理解,处于倾诉与倾听、交流与沟通的和谐氛围之中。
第二,要充分尊重学生的人格和权利,体现教师的人文情怀。需要尊重,尊
重学生的人格和权利,尊重学生的实际经验和学习特点,尊重学生的学习基础和实
际水平,让学生做他能够做的事;教学需要宽容,要允许学生失误与反复,思考与
调整,引导学生逐步地提高自己的境界。
第三,要充分开发和利用各种人文资,创设良好的教学情境。以富有人文价
值的生活事件或历史文化素材为背景,通过设计仿真的情境或引用真实的情境,调
动学生的主体性,使学生置身其中,通过主动思考、民主讨论、合作探究,感受道
德的力量,接受熏陶,收获喜悦。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b85fc0b5fc4733687e21af45b307e87100f6f86b.html
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