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别饿坏了那匹马的教学反思
别饿坏了那匹马的教学反思
发布时间:2023-09-26 03:15:52 来源:
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别饿坏了那匹马的教学反思
(
一
今天上午,利用两节课,上完了《别饿坏了那匹马》。
这是一篇略读课文,主线清楚、层次分明。围绕别饿坏了那
匹马这个善意的谎言被揭穿的过程,表达了作者对这位残疾青年
的感激之情,从而让孩子们感悟在日常生活中,那些普通人的朴
实的心灵之美。
这是一篇一读就会让学生感动的课文,因此,在备课时,制
定了导学案:
一、放手,让学生大胆说
开学后,课堂上我说的频率最多的句子就是读了课文你想说
什么、你还想说什么,在本课的学习当中,这两个句子的频率就
更高了。
首先,默读课文后,请学生说说自己学到的新词。理解了本
课出现的新词是理解课文的基础,这样有利于学生大胆地说,也
能更进一步激起学生的兴趣,使课堂气氛活跃起来。第二个环节
请学生用自己的话概括本文的主要内容。概括本课的主要内容不
是一件容易的事,学生心里明白,但在组织语言上有些问题。这
就需要老师提示什么人、在什么情况下做什么事、发生了什么
事、结果。很快,有学生用自己的话表达得清清楚楚。这是开学
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以来,在这个环节上发言人数最多,花的时间最多的一个环节。
这也是对一个月以来在概括学习上的总结和升华。
其次,激励学生大胆将读文后感悟和质疑说出来。我细心观
察、倾听,了解学生课前预习的情况,更解读在课堂上有多少学
生在跟着老师和同学们的脚步在行走。在三个别饿坏了那匹马的
理解上,学生们纷纷表达出自己的见解,这是开学以来学生们最
积极、最活跃的一次。
二、在感悟中进一步品读,在品读中进一步学习
本文描写细腻,情真意切,在导学中,尽量让学生自读自
悟,让学生凭借自己的经验和阅读敏感,读出自我感受,让学生
在语言的精妙上放慢脚步,之后驻足欣赏。
大放手大胆说的基础上,学生们的积极性被调动起来后,学
生们对每一个细节描写都能倾注自己的感情。或是谈自己的感
悟,或是质疑,或是对同学的见解提出自己不点的看法和观点。
在我被父亲打了两耳光的细节上,学生抓住了父亲嗫嚅的话
语,抓住了书中分明多了几张毛票,从而看父亲是一位怎样的人
;
抓住我泪流不止中,读出我读书的投入和专注
;
又从残疾青年的眼
神和动作语言当中感悟让学生反复朗读,品味语言的精妙,从一
个字、一个句子中,感悟这位残疾青年乐于助人的精神。学生们
还读出了这位残疾青年爱读书的人。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8b08076ff0a79563c1ec5da50e2524de418d011.html
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