综合实践活动课堂教学与互联网搜索的整合
——“玩陀螺”与互联网搜索整合的教案设计
一、教案背景
1、面对学生：小学五年级2、学科：综合实践活动3、课时：2课时
二、课前准备
【教师课前准备】1、在编写教案前，先阅读网上大量有关《玩陀螺》的优秀案例，理解
不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。http://jtkx.jtzlxx.com:8080/qtnr/ShowArticle.asp?ArticleID=86
http://se.risechina.org/bksc/jxsj/200708/1066.html
http://wenku.baidu.com/view/66982734b90d6c85ec3ac68a.htmlhttp://lnyx.cersp.com/article/browse/16862.jspx
2、教学生学习制作陀螺，指导学生玩陀螺。组织比赛，评出优胜。
3、指导学生制作并准备相同材料大小不同的陀螺若干，相同大小不同材料的陀螺若干。
【学生课前准备】
1、利用互联网进行预习，查看“陀螺、制作陀螺、玩陀螺”的图片和视频。http://www.digu.com/search/%E9%99%80%E8%9E%BA/1http://www.ankang06.org/space/?action-viewspace-itemid-13574757http://sports.xtata.com/s/20100504/1418240000.shtml
http://video.baidu.com/v?word=+%C8%E7%BA%CE%CD%E6%CD%D3%C2%DD&sc=hao123&ie=gbk
2、搜集硬纸片、火柴棍、牙签等制作陀螺的材料。3、学会并制作出要用的陀螺。
三、教学课题
《玩陀螺》
四、教材分析
1、教学内容
《玩陀螺》是我结合我校学生开展的以玩陀螺为主题的综合实践活动而设计的。课前我先引导学生了解陀螺，制作陀螺，玩陀螺，最终在这节课上发现并探究陀螺旋转的时间长短的相关因素及激发学生探究陀螺旋转时为什么会变色等问题的欲望。整节课贯穿一个“玩”字，引导学生采用实验验证法。先提出假设，再实验验证。整堂课渗透着创新思维的要素，即：兴趣、做、实验、探究、观察、思考。
选这节课的意图是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能用科学的态度和方法深入观察研究，就可能会有所发现，有所创造。从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯和用科学的态度、方法去研究问题。2、教学目标
根据本节课的总体思路和特点，及五年级学生对于游戏中蕴含的道理的理解，学生理解起来也会有较大困难等实际情况，特制定以下活动目标：
知识目标：知道影响陀螺转动时间长短的因素。体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所创造。
能力目标：能设计实验验证假设，能通过自己的亲自实验，对记录的数据进行分析、整理，得出结论。
情感目标：体验探究陀螺及与他人合作的乐趣；3、教学重难点
教学重点：引导学生知道影响陀螺转动时间长短的因素并能设计实验验证自己的假设。教学难点：是体会到看起来很简单的事物往往包含着许多科学道理，只有用科学的态度和方法深入观察研究，才会有所发现、有所。
五、教学方法
基于对综合实践活动课程标准的研读，针对小学高年级年级学生的特点，我选用了“做对比
实验”的教学方法展开对《玩陀螺》的教学，这种教学法的具体优点和实施步骤如下：
【百度搜索】：
http://www.xxkx.cn/Article/ShowArticle.asp?ArticleID=2169六、教学过程
（一）、猜谜导入
师：同学们喜欢猜谜语吗？现在，老师就说2个谜语大家来猜一猜。
耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（兔子）小风扇没有瓣儿，不用电就会转。生：陀螺。师：同学们真聪明。那大家喜欢玩陀螺吗？
这节课我们就一起来玩陀螺。（师板书课题：玩陀螺）（二）、玩中生疑
师：老师这里有一个陀螺，大家看看它由几部分组成？
师:这个圆片叫什么？插在圆片中间的火柴棒叫什么？教学生认识陀螺的组成。师：陀螺也可以用牙签、矿泉水瓶盖等其它的材料来做。师：谁玩过陀螺？你上来玩给同学们看看，好吗？师：同学们看他玩的好不好？
师：老师给每位同学准备了一个陀螺，给每个小组准备了一块泡沫板，请小组长把盒子里的陀螺分给大家，小组同学分别在桌子上和泡沫板上玩一玩，可以多玩几次！在玩之前，老师有个要求：1、老师说开始你们再开始。2、说停止马上停止。3、在玩的过程中注意观察，看看有什么发现？（盒子里的陀螺盘的大小、高矮、轻重，轴的长短、高矮都不一样。）1、让学生尽情玩。
2、巡视指导学生有序观察陀螺。
师：好！停止。把陀螺放回盒子里。陀螺好玩吗？生齐答。
师：是啊！刚才老师发现大家玩得兴致勃勃，意犹未尽。其实，会玩是会学习的表现，玩中自有大道理，玩中自有大学问！谁能说说你在玩的时候，发现了什么？
生：发现问题。（相机评价:你观察的真仔细！你真是个爱动脑筋的好孩子，你长了一双善于发现的眼睛等等）
师：在这么短的时间里，大家发现了这么多问题，你们真是善于观察的孩子，大家再观察一下桌面和泡沫面哪个更光滑？(桌面1、刚才有个同学发现了陀螺在桌面上和泡沫面上旋转的时间不一样长，这节课我们就来研究“陀螺旋转时间的长短和接触面的关系”好吗？（课件出示）2、大
家猜想一下陀螺在桌面上旋转的时间长呢还是在泡沫面上旋转的时间时间长呢？学生猜想。 