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发布时间:2023-11-23 15:53:41 来源:
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人教部编版初中语文七年级下册《木兰诗》说课稿
一、教材简析
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗,这一单元以爱国为主题,选编了五篇
不同体裁的文学作品,从各个角度表现不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的
美好情操。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,
代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。本诗为民
歌,结构分明,语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗文的语感。
二、学情分析
学生通过多种艺术形式了解了木兰的形象,对本文比较感兴趣;语言较浅显,阅读起
来没有多少困难。
三、教学目标的确定
课标对初中古诗文的教学,要求以培养学生的兴趣与语感为主体,并适当积累一定的
文言词句知识。通过诵读、积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位和审美情趣。依据课
标要求、教材和学情分析,确定目标如下:
1
.了解本文相关的文学常识,理解词句意思,积累文言词汇、背诵诗歌。
2
.从木兰的形象中感悟学习热爱祖国、孝敬父母的美德。
3
.
理解掌握互文,
排比等修辞手法在文中的表达效果;
学习本文叙事详略得当的写法,
体会其表达效果。
这三个目标的设置体现了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度,也体
现了语文工具性与人文性统一的课程性质。
四、教学重点、难点:
背诵课文,积累文言词汇;理解木兰形象,学习古代劳动人民的精神品质。
教学难点:互文,排比等修辞手法在文中的表达效果。
五、教学方法
1
、教法与学法
经典诗文的丰富内涵和新课标对文言文教学的要求,使我们在教学中既要落实“言”
的知识,又要关注“文”的品味。如何做到“言文”并重,我采用了自主阅读法、诵读法、
复述、品味法、质疑探究法等教学方法。充分调动学生的主体意识,从而深刻理解文章的
思想内涵。
2
、教学手段
以学生为主体,以教师为主导,结合多媒体课件辅助教学。
六、课前准备:
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8d45f98f6ec4afe04a1b0717fd5360cba1a8db4.html
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