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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-21 12:25:08 来源：文档文库

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《剃头大师》
教学目标：
1.认识“表弟、锃亮”等词语，会写“鬼”字，理解“剃头大师、耿耿于怀、夺门而逃”等词语。
2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。
3.能运用多种方法理解难懂的词语、句子。教学重点：1.识字、写字。
2.朗读课文，了解“我”与小沙因为剃头发生的童年趣事。
教学难点：
了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。
教学过程：一、谈话导入
同学们，我们每一个人都有自己的特点，有的喜欢读书，有的爱思考，有的喜欢讲笑话，大家特点不同，却都非常可爱。这节课我们将走进几个有特点的人物，去品味语言文字，感受童真童趣。伸出手跟老师一起书写课题:剃头大师（板书）齐读课题。
师：谁给谁剃头？谁是“剃头大师”？请同学们
大声朗读课文。
二、初读课文，了解大意
1.学生初读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.出示字词：
学生“开火车”读词语，其他学生跟读。3.师：给谁剃头？（表弟小沙。）小沙是个什么样的人？
指名学生交流。
出示句子：【我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。】
指名读。
4.师：哪个字出现的次数最多？（怕）用到了什么修辞手法？（排比）
用排比的修辞手法强调了小沙是一个（胆小鬼）。5.指导书写“鬼”字。
6.师：谁是“剃头大师”？（指名交流）你从哪里知道的？（生读相关句子）
出示句子：【我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。】
齐读。
7.师：同样是给小沙剃头，文中的另一个人却被称为“害人精”，“害人精”指的是谁？（指名交流）

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b8feccf4f68a6529647d27284b73f242326c3154.html