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正在进行安全检测...

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《唐雎不辱使命》课堂实录
预习检查，加点字解释并翻译整句:
以大易小使唐雎使于秦故不错意也请广于君

轻寡人免冠徒跣以头抢地天下缟素

聂政之刺韩傀也,白虹贯日. 休祲降于天

师：现在我们来读一下课文，我们这样读：这边三排同学读秦王，凡是秦王做主语的句子你们读；这边三排同学读另一个阵营，凡是安陵君与唐雎做主语的句子你们读。在读之前我请同学说说读安陵君与唐雎要读出什么语气？

生：沉着坚决。

师：两人可有区别？

生：安陵君语气弱一点，毕竟他对秦王还是比较害怕。

师：委婉一点，是吧。秦王呢？

生：强横。

师：是从头到尾的强横吗？

生：最后一节应该读出对唐雎的尊敬与害怕。

师：关于最后一节，有两个版本。大家看一下屏幕（出示文字：先生坐，先生何至于此！），比较一下有

什么不同。

生：多了一个先生。

师：大家小声读一下，比较一下多了一个词以后有什么不一样。

生：多了一个词感觉更显出了秦王的害怕。

师：重复一次可以感觉到秦王的哆嗦，是吧。现在请读秦王的同学选择一下，是读书上版本呢还是读屏幕上这个版本。喜欢屏幕版的举手。（出我料外的，只有3个人举手。）看来大家还是喜欢那个不怎么害怕的秦王，那我们就读书上版吧。

（学生分组朗读）

师：今天我们借这篇课文学一种新的阅读方法，我们以前一般用这样三种阅读方法阅读课文（出示字幕，师读并略加解释）：一,积累性阅读,
指以积累新知识为目的的阅读。二,感受性阅读,指以感受文本的美与善为目的的阅读。三,理解性阅读,指以弄懂作品

写作方法、思想内容等为目的的阅读。这三种阅读方法我可以用一个词来概括（板书：仰视）。问一下同学，这个词用在这里是什么意思？

生：就是向作者学习的意思。

师：古人创造了伟大的文明，无疑有很多东西值得我们学习，就像一座高山，他们值得我们仰视。但如果我们只是仰视他们，那也不行的。后面那个同学说说，只用仰视的方法阅读，会有什么坏处？

生：那就看不到他们的缺点。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b92575e1e43a580216fc700abb68a98271feacc8.html

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