信息技术与小学数学教学融合的教学设计
发布时间:2020-10-23 来源:文档文库
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页眉内容利用信息技术与小学数学教学融合的设计 ——《年、月、日》
一、指导思想与理论依据:
教育部在《基础教育课程改革纲要》中,对信息技术在整合中的定位非常明确:“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育学的方式产生重大影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”
本节课我努力体现现代信息技术与数学学科的整合。通过网络环境下教与学,力争实现教师的教学方式和学生的学习方式的改善。
1、运用现代信息技术手段,改善教学内容的呈现方式。
学生的数学学习材料,应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。内容的呈现也要采用不同的方式以满足学生多样化的需求。本节课中,我把有关年、月、日的知识制成了网页,丰富了教材内容。学生结合年历,浏览、阅读网页,在短短6——8分钟内对年月日的知识有了较全面的了解。在展示大小月的由来这一环节中,我是通过动态的故事画面,使学生轻松记住了7个大月,4个小月和特殊的2月的由来。
2、运用现代信息技术手段,改变教师的教学方式。
教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。教师应当给学生提供真实的问题情境,引导学生进行全方位的思考。年月日学生很熟悉,但是年月日的形成学生并不熟悉。教师通过播放展示性课件,让学生观察动态的画面,清楚了地球绕太阳一周是一年,月亮绕地球一周是一月。地球自转一周是一日。平、闰年的是本节课的教学难点,通过课件展示,图文并茂地展示“四年一闰、百年不闰、四百年又闰”的道理,学生不仅知其然,而且知其所以然。
3、运用现代信息技术手段,改善学生的学习方式。
学习方式的转变主要体现在两方面:一方面是被动学习转向自主学习。例如学生操作网页,结合手中年历自主浏览、阅读,小组内交流。在练习时,我把主动权留给学生,可以自主在电脑上答题,勇闯难关,也可以浏览年月日的其它知识。另一方面是把学习过程之中的发现、探究、研究等认识活动凸显出来。在探索四年一闰时,学生看1993年—2004年2月份年历,填写统计表,找出其中的平年闰年,发现规律,得到判断闰年的方法。
4、运用信息技术手段,改善师生、生生的交流、互动方式。
课堂教学是师生生命里程中的一段重要的经历,是人生中充满生命活力的重要的构成部页脚内容6
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分,在智力发展、情感沟通、人机交互中实现着多种需求,并能使潜能得到发展。
课堂教学中学生自学网页、教师展示课件、学生网上勇闯难关或浏览有关年月日其它知识等方式,为学生搭建互动、交流的平台,不但消除学生紧张感、焦虑感,还能让他们主动发展,充分披露灵性,发展个性。 二、教学背景分析
1.教学内容分析:九年义务教育六年制小学实验课本第六册内容。学生在认识时、分、秒时间单位的基础上学习新的时间单位:年、月、日。教材内容主要分为两大部份:第一部分内容:“大月和小月”;第二部分内容:“平年与闰年”
2. 学生情况分析:学生对有关年月日的知识并不陌生,但是对平闰年的认识,判断平年闰年的方法还是不熟悉的,尤其是大小月的来历,为什么四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理并不清楚。教师把有关年月日的知识制成网页,学生通过自学,对年月日的知识有了进一步系统了解。
3.教学方式与教学手段说明:本节课以学生自主学习为主,学生自己浏览网页,了解年月日的有关知识。通过填写1993——2004年2月份天数,引导学生观察、发现、探索平年闰年的方法。
4. 技术准备:本节课的课件分两部分,一部分是学生操作性课件,一部分是教师展示性课件。学生操作性课件又包括:年月日网页(学生自主浏览);勇闯难关(巩固练习);拓展知识(年月日其它有关知识)。教师展示性课件包括:年月日的形成,大小月的来历,四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理等。
三、本课教学内容的框架设计: 课题 年、月、日 课型 新授 环境 网络环境下的教与学 1、结合年历,浏览、阅读网页,对年月日的知识进行较全面的了解。如:平年与 闰年、大月与小月、特殊的二月、记忆大小月的方法等。 2、通过看1993年—2004年2月份年历,填写统计表,找出其中的平年、闰年,教学 发现规律,得到判断闰年的方法。 思路 3、通过自主在电脑上答题,勇闯难关,达到对新知识的复习、检测的目的。通过浏览年月日的其它知识,拓展本课内容,了解世纪、季度、星期等其他时间单位的有关知识。 4、布置进一步在网上或生活中搜集相关知识的作业,培养学生高效使用学习资源的意识。
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教学 目标
知识与技能:认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识。会判断平年、闰年。
过程与方法:形成计时单位的时间观念,通过学习过程,提高观察、联想、类比、迁移的能力;提高网上查找资料的能力。
情感态度价值观:渗透探索科学的精神。感受网络世界的魅力。
重点 大月和小月的知识; 难点 判断平年和闰年的方法。四年一闰、百年不闰、四百年又闰的道理。 EPD 1、培养学生探索精神。学生在网络环境下,自主浏览网页,真正变“被动学教育 习”为“自主学习”。同时结合手中年历自主浏览、阅读,获得了丰富的、有价渗透 值的有关年月日的知识。练习闯关,学生自主选择,可以在电脑上答题,勇闯难点
关,也可以浏览年月日的其它知识(拓展知识)。教师把探索性学习贯穿整个教学,学生始终在自己发现、思考、研究。
2、培养学生合作意识。在突破“四年一闰”教学难点时,两人分工,结合1993年—2004年2月份年历,合作填表,找出其中的平年闰年,发现规律,得到判断闰年的方法。勇闯难关、合作完成,共同分享。
3、渗透探索科学的精神。 学生在网络环境下,看到了年月日的形成,大小月的来历,自主浏览网页,自主闯关,真正感受了信息技术的现代化与现代信息技术的魅力。潜移默化的渗透学好知识、探索未来的意识。
学习内容 学习方式与要求 预期效果 1、年、月、日基本知1、掌握计算机的基本操1、基本了解有关年月日的知网络 识。 作,两人一组,合识。 学习 2、世纪、星期、季度作探究。 2、了解本课中没有涉及的其等拓展性知识。 2、结合年历和同组的同他知识,对本课进行拓展。 3、在电脑上直接输学互帮互学。 3、通过练习达到检测对新知入答案的闯关练3、有合作精神、团队意识的掌握情况,并对知识进习。 识。