短诗三首之《繁星（七一）》说课稿
1、说教材
《繁星（七一）》是人教部编版小学语文四年下册第三单元古诗三首中的一首，这首古诗是选自冰心的诗集，表达对母爱与童真的歆颂与赞扬。《短诗三首》被选入四年级下册第三单元“现代诗歌”单元，通过学习的层 层深入，不断深化对现代诗歌的认识，感受诗歌的魅力，培养发现美的眼睛，激 发对现代诗歌的学习兴趣.在赋予乐感的反复地朗读中，体会现代诗的节奏，进而展开想象，体会情感，感受阅读诗歌的乐趣。
二、说教学目标
1．学习本课生字。
2．反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
3、正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
三、说教学重难点
重点：反复朗读课文，体会诗歌的韵味。
难点：正确诵读诗歌，把握诗歌内容。
4、说学情
四年级学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道
五、说教法学法
四年级学生在此前已经接触过现代诗，但是对现代诗特点了解相对模糊。课 堂敎学中通过不同形式的反复朗读，情境创设，补白想象，补充资料等教学策略， 通过探究学习，发现现代诗歌的特点：朗朗上口富有节奏，蕴含丰富想象，饱含 真挚悟感。在评价中激发学生学习诗歌的热情，在赏读中感受诗歌的魅力。进而 实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星"诗意诗情的融合统一。
六、说教学过程
（一）、创设情境，引入新课
“星星——
只能白了青年人的头发，
不能白了青年人的心。”
同学们，你们读过这样篇幅短小却蕴含丰富哲理的诗吗？这种诗被称为“小诗”。“五四运动”后，它曾盛行一时。在数量众多的“小诗”类诗集中，最引人注目的还是冰心的《繁星》。
（二）了解作家常识及诗集的创作背景
1．作者简介：学生交流搜集的材料。
学生读，了解、识记冰心的主要作品。
2．了解创作背景。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b937f270a65177232f60ddccda38376baf1fe067.html
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