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手语故事-《乌鸦喝水》-

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《乌鸦喝水》
金堂县特殊教育学校刘贵波

教学内容：《乌鸦喝水》
教学目标：1、正确,流利地朗读课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。
2、学生表演
教具准备：图片网上百度应用动画阅读教学过程：一、导入，引发兴趣 1、师生进行交流、讨论
师：同学们喜欢乌鸦吗？它们是怎样的动物？出示图片（乌鸦）
师：大家都看了后感觉怎么样？生：黑色的嘴巴…… 观看故事，理解故事内容出示百度应用里的阅读动画 1、学生随意看图讲话
观看阅读1 阅读2 阅读3 阅读4 阅读5 2、教师讲完整的故事 3、师生讨论问题
（1）乌鸦为什么要喝水？

（2）乌鸦是怎样喝到水的？三、讲故事 1．师指导讲故事
（1）叙事要清楚，交待清楚故事（2）讲故事要有表情、有感情。 2．学生到台前表演 3．师生互讲互评。
四、教学反思：在学习中，教师本着幼儿是主体的原则，力图营造一个良好的探索环境，尝试以小组合作学习的方式让幼儿主动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣。通过此次学习，我觉得在进行科学探索活动中，教师应提供给幼儿充分活动空间和材料，为幼儿提供足够的选用机会，以满足不同幼儿的需要；让每个幼儿都承担不同的探索职责，使每个幼儿都能找到适合自己的位置，有利于其主体性得到最大的体现。在这种学习环境中来促进幼儿积极思维、主动交流分享对方的经验，对于探索中产生的各种预测是否正确并不重要，教师应真诚地接纳和认可，要力求每个幼儿在探究活动中都有所发现，有成功的体验。幼儿与教师的平等关系，幼儿与幼儿互相学习互相合作的伙伴关系，能激发幼儿的学习欲望，增强自主性，使幼儿真正成为学习的主人。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b951792baaea998fcc220e93.html