《今天我是升旗手》——阅读推荐课
【教学目标】：
1、通过教学，使学生了解《今天我是升旗手》这本书，激发学生产生阅读的欲望。
2、通过推荐让学生掌握读书的方法。
3、通过部分事例，让学生对肖晓这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学重点】让学生初步了解主人公——肖晓，并对他的故事产生浓厚的兴趣。
【教学难点】由对肖晓的关注而产生阅读《今天我是升旗手》一书的兴趣。
【教学准备】课件、《今天我是升旗手》书、印发阅读记录卡片。
一、谈话导入
1、同学们，最近你们都读了那些书，还记得这些书的作者吗？(学生交流
2、今天，老师再向大家介绍一位大作家，他就是黄蓓佳。（板书：黄蓓佳）PPT：。她也有一个幸福的家，有一个胖乎乎的女儿，女儿每天放学回家告诉她学校里的趣事，写成了系列小说,主要儿童文学作品有:出示课件
今天老师也带来了其中的一本，(出示作品一起读书名。（板书：《今天我是升旗手》）
二、介绍读书方法，了解故事梗概。
1、拿到一本新书，你会从哪些部分读起？学生交流后出示课件
2、同学们，像《今天我是升旗手》这样的大部小说，怎样才能较快的
了解它的内容呢？学生交流：（板书：内容简介）PPT：学生快速浏览内容提要，说说从中获得了那些信息？
3、你是否想尽快了解故事情节，接下来看看这本书的目录。(板书：目录通过看目录，我们可以把书读薄了。当看完之后，目录就能帮我们回忆小说中的令人难忘的情节。课件出示目录。课前老师在自己班级的学生中做了个调查：你最想读的故事是哪一个？结果是：出示调查结果PPT，同学们快速浏览一遍调查表，说说你最想读那个故事。三、赏析内容，激发欲望
1、读一读，认识人物（板书：人物）
（1）同学们，老师课前给大家每人下发了一份同学们最想读的故事《老师说话不算数》和一张阅读记录卡，请同学们快速的浏览一下，并完成阅读记录卡，体会书中的主人公肖晓是个怎样的孩子呢？（学生阅读，教师巡视指导）读后交流。
（预设：机制灵活，有胆有识，见义勇为，热情，有责任感的肖晓。）
小说中与肖晓在一起玩耍的伙伴还有很多，有一段时间肖晓的班级中流行自制名片，咱们一起来看看他们自制的名片，认识一下。PPT课件展示名片：你喜欢他们吗？他们是否也像肖晓那样勇敢，有责任心呢，课后赶快读读吧。
同学们，“一本打开的书”那是一个“人”。当我们读完一本书，不仅认识了写书的人，还知道她为什么而写这本书，她想告诉我们什么？老师读了《今天我是升旗手》这部小说后，那个精力充沛、奇想迭出、百折不回、机智顽强、气质高贵并充满着英雄主义和阳刚之美的肖晓一次次的打动着老师的心，他的成长过程本身就是一段令人感动的经历，他让我们懂得了正义善良、坚持不懈是多么的重要，相信同学们读后也会收获多多。
2、听一听，猜猜结果
（1）猜猜，这只包里会是什么?出示课件，指名学生读。
你们想知道肖晓是怎么想的吗？（我的妈！肖晓激动得差点没叫出声来。包里装的会不会是炸弹?是普通TNT还是毒气？是细菌武器还是生物武器？作为一个发现者，公安部长会授予他“特工英雄”称号吗？会破例接收他为业余间谍吗？）包里到底是什么呢？想知道吗？课后自己读读第一章节。总之，这个包对于肖晓来说是个意外收获，最关键的是，他收获了校长的承诺。
（2）课件出示：紧闭的教室门外忽然传来刷拉刷拉的抓挠声。梅老师觉得奇怪，跑过去看个究竟。门一拉开，一道黄光闪进教室，不见了踪影。梅老师吓了一跳，脸都白了，回身环顾四周，大声问：“谁？是什么东西？”它在教室里前前后后巡视过一周之后，……最后跑到教室门口，抬起一条后腿，撒了几滴尿，作为“到此一游”的标识。）
（师跟着音乐描述，其他同学听一听）它到底是谁呢？又发生了怎样离奇的故事呢？想知道答案吗？答案就藏在这本书中，课后读读吧！
四，布置作业，提出期望
老师期待着同学们在课后自主阅读《今天我是升旗手》，并做好笔记。这里老师给大家准备了《阅读记录卡》，（PPT：阅读记录卡）辅助同学们阅读。
《今天我是升旗手》读书交流会
设计意图：指导学生初步了解小说内容，理解故事的精彩片段，体会人物的特点，
激发读书的兴趣，培养良好的读书习惯。
教学目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，
促使个性化阅读于合作性阅读的融合。3、感受作品的人物魅力，体悟作品的生命诠释
课前准备：1、每个同学认真阅读《今天我是升旗手》，并在老师阅读提纲的指导
下有目标地精读和做必要的摘录。2、多媒体课件制作。
教学流程：一、走近黄蓓佳
（设计理由：走进作家，抓住“阅读兴趣”这一线来亲近文本。体现图式阅读策略）1、出示照片、问：这是谁？认识这位阿姨吗？（黄蓓佳）。是啊，这就是光彩照人，亲切可人的黄蓓佳阿姨。2、你读过黄蓓佳阿姨的哪些作品？
