小学线上教学优秀案例

小学线上教学优秀案例

未来已至 美好可期

一场突如其来的疫情，阻挡了学生迈进校园的脚步。国家发布了延长假期，延长期间“停课不停学”的教育政策，这让我们的传统教学模式有了一次创新的机会，也让一线的老师都变成了主播。回想第一周陌生的钉钉直播，让我手足无措，到现在的逐渐适应，渐入佳境，我惊喜地发现这次全新的挑战，也是一次成长的契机。

通过两周的教学，我发现教师做好课前准备很关键。首先，教师要追求教学的仪式感。课前要把衣着和仪态调整到位，穿上在教室上课的衣服，做好课前的仪态整理，收拾好直播的桌子，摆放整齐上课的所有工具，在课前通过微信或钉钉等及时通讯工具，要求学生做好准备，也要像在教室里上课一样，收拾好学具和书桌，按时端坐在自己的书桌前面，衣冠整洁，精神焕发的来听课，并做好随时被抽中发言和露脸的准备。

其次，教师在做好备课的情况下，提前调试设备，调试网络。课前给足时间签到，提前五分钟进入直播窗口。开启直播等待学生时，可以播放一会儿音乐，做一些跟本课内容有关的小游戏，小活动等吸引学生注意力的同时，提高学生积极性。“传诵经典”是我们兴城市小学的特色，我们每个班级每天早上准时朗诵适合自己年段的古诗。我在指导学生朗诵《花非花》这首诗时，课前等待时，为学生播放《花非花》这首歌曲，让学生在优美的音乐声中感知诗的意境和内容，对诗歌有了初步的认知，并激发他们学习的兴趣。接下来，为学生播放古诗的小视频，动画的演示不仅充分调动他们学习的积极性，还能帮助他们加深对诗的理解。在音乐和动画的双重刺激下，同学们学习的热情被点燃。大家纷纷主动申请连麦，在很短的时间内就把这首古诗背熟了。

我们在做好课前准备的同时，更要注重直播过程中的师生互动。上课时要想方设法和同学及时交流互动。比如钉钉直播时，可以实时做一个调查小题目，能营造抢答的氛围，也可以随机点名叫某一个同学运用音频回答问题。网速快的时候可以视频回答问题，有时候老师也可以边提问边要求学生打字回答，例如我在教学十几减9时，积极引导学生思考：15-9可以怎样计算？鼓励有想法的同学，在家长的帮助下，把自己的想法在互动面板上写出来。大家各抒己见，有的提议一个一个数，有人马上反驳，这样做太麻烦。有人说可以利用数的组成把15分成10和5，用10-9=1,再用1+5=6。还有人说，可以利用加减法的联系，想加算减。虽然每个孩子都居家独自学习，但通过互动面板的交流，大家可以分享各自的想法。在激烈的讨论中，孩子们体会到了算法的多样化。这样就达到了以前在学校课堂教学的效果。主动适时多方式交互，让同学们更多地融入教学过程，也能营造教室教学的现场感。

未来已至，只有携手，只有追逐，才能拥抱未来。我们每个教育工作者肩负着责任和使命，让我们一路思考，一路实践，共同成长，一起为时代留下我们并不一定高大但必然美丽的背影。

诵读传情 “声”援抗疫

2020年的春节假期，对于每一个中国人来说都是一个永远铭记在心的痛。一切都因“新冠状病毒”的突袭变得毫无头绪，疫情打乱了人们的生活节奏。开学变得遥遥无期，延期开学，再延期开学。本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，感受不到老师们讲课的慷慨激昂，听不到孩子们在走廊上富有生气的喧哗……上学，成了我们师生美好的奢望。但只要心中有春意，何处不风景呢！为了保障学生的学习，我们开展了“停课不停学”的线上教学活动。

教书育人是教师的天职，在网络上授课，也是我们的本职工作。但从台前走到幕后，我还是第一次。而此次面对的，不只是孩子，还有孩子的父母及爷爷奶奶，甚至更多的家长。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。经过了近一周的刻苦钻研，在我自认为已经具备了线上授课的资质而窃喜时，组长又为我分派了一项新任务——主持每天早上的经典诵读活动。这又令我陷入了沉思，这小小的多群联播按钮一按下去，我要面对的家长可就成倍增长了呀！倍感压力……

经典诵读是我们小学历年来持续开展的品牌活动之一，旨在让孩子们在韵味墨香中增长知识，滋润心灵；在与圣贤的对话中增添成长的力量，实现梦想。疫情期间，让学生们静下心来，诵读古诗词，欣赏自然的美丽，聆听诗人心灵的呼唤，有利于学生身心健康发展，我们何乐而不为呢？

如何隔着屏幕吸引、带动学生诵读经典？线上教学所带来的新挑战，极大地触发了我更积极地思考。经典诵读既要在时间上给予确保，更要在方法上有所创新。备课时，为了弄清某一个字的读音，我翻阅了很多书籍和文献。但不论多辛苦，我必须保证交给孩子们是准确的。我查阅、下载了各种相关的视频、音频、图像资料等，通过个人讲解与视频讲解相结合的方式让学生理解古诗文。在晨读中，我大胆创新，不断探索，丰富诵读与积累的形式。让孩子们在读准、读通、读熟的过程中，通过讲故事、吟唱、表演等多种形式，调动学生诵读的积极性，采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合，让诵读活动成为学生的最爱。通过开展小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。比如我们接下来将要开展“诵读小小擂台赛”、“讲讲诗文背后的故事”、“迷你唱诗会”等活动。为了让学生感受中国古诗词的博大精深，美好隽永，我还为孩子们推荐了《中国诗词大会》《经典咏流传》等脍炙人口的栏目。

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