篇一：写给同学的离别赠言 [写给同学的离别赠言]不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些， 花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。 挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。 离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。 留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。 那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。 我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。. 叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留? 回首往昔的一暮暮。 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。 花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。 挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢， 离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。 留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。 那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。 我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。 篇二：写给同学的离别赠言 写给同学的离别赠言 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。 花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。 挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。 离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。 那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。. 叶子的离开，是因为风的追求，还是树的不挽留? 回首往昔的一暮暮。 不要把生活和理想看得像十五、十六的月亮那么圆，它是由阴、晴、圆、缺组成，做人要实际些，愿大家“晴”时多些。 花开花落，四年的时间，并不长。此时的我们，又伫立在十字路口，也只有此时的我们，才真正尝到别离的滋味。 挥手告别，扬帆远航，忘不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。 蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁;然而我的胸怀和天空一样晴朗，因为我想到了不久的重逢。 离别时，希望你能记住我。不要问，善变的世界，明天是否依然如故。留不住的时光把我们分离，请把我的情意留在你心里。白云悠悠朝飞暮渡，我会时刻托它问候你。 那个花季，我送你离去，小路静静地向前伸展，偶尔也有太阳雨飘起。我不知道离别的滋味是这样凄凉，我不知道说声再见要这么坚强。只有分离，让时间去忘记这一份默契。 - 1、如今我就要离你而去。哦：用振作代替离别的伤感吧。母校啊!祝福我们吧，你的儿女将不会辜负你的期望。 2、在我们相聚的日子里，有着最珍惜的情谊，在我们年轻的岁月中，有着最真挚的相知，这份缘值得我们珍惜。 3、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友 4、山海可以阻隔彼此，却阻隔不了我的思念，距离可以拉开你我，却拉不开真挚的情谊，时间可以淡忘过去，却忘不了永远的朋友。 5、朋友，让我轻轻的说声你好，虽然人生难免有聚有散，但你却是我心中，最珍惜最难忘的朋友。 6、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。 篇三：临别赠言40 临别赠言 （口语交际） 教学目标： 1.通过学习，掌握什么是临别赠言； 2在学生情感互动中，激发学生交际的愿望，发展口语表达能力； 3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。 4.通过口语交际激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。教学重难点： 充分利用学生即将毕业的现实情境，在生与生、师与生的互动中，产生情感交融，从而激发学生的交际愿望，以此发展口语表达能力。课前准备： 学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。教学过程： 一、激情导入 1.师：同学们，时光老人无情地拽着时间飞跑，转眼间，六年的时间已悄然而逝。六年来，我们一起哭，一起笑，一起闹，在哭笑打闹中，我们同学之间结下了多么深厚的情谊啊！ 2.师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学。我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。 3.谁能说说什么是临别赠言？（板书：临别赠言） 生：临别赠言就是分别时说的话。 师：和我们平时分别时说的话一样吗？ 生：不一样。 生：临别赠言就是我们分手时说的心里话。 师：对，临别赠言就是分别时说的相互勉励的心里话。大家看大屏幕。 生齐读：临别赠言就是分别时说的或写的相互勉励的话，也就是自己内心的表白。 师：它是一份友谊，一份智慧、一份精神财富。正如荀子所说：（生齐读：）“赠人以言，重于金石珠玉。” 二、欣赏比较，领悟方法 1.留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。同学们，你们想收到临别赠言吗？ 生：想！ 师：你们猜猜看，老师想不想收到临别赠言？ 生：想！ 师：那也就是说我们的赠言可以写给：同学老师母校 （大屏幕出示）生齐读。 2.师：离别是永恒的话题，从古至今，有说不完的话，写不完的诗。谁能背诵几句送别诗句？ 生a：海内存知己，天涯若比邻。 师：他说得好不好？谁还能再说一说？ 生b：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 师：他说的好不好？在说的时候能有点感情吗？ 生c：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 ?? 3.师：同学们说得真好，老师也找出其中一部分送别诗，同学们一起读一读。（大屏幕出示送别诗句) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——《送孟浩然之广陵》李白 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——《送元二使安西》王维 莫愁前路无知己，天下谁人不识君——《别董大》高适 师：大家认真地、自由地读一读从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么样的情感？ 生a:依依不舍。 生b:鼓励。 生c：祝福 ?? 师：同学们说得真好。古人通过诗句表达对朋友的依依惜别之情以及对朋友的鼓励、祝福。 4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言时，可以说哪些方面的内容呢？（大屏幕出示） （1）讨论交流：师相机板书 生：我们可以写写对过去美好往事的回忆；（板书：回忆）生：表达依依惜别之情；（板书：惜别） 生：我们可以祝福和鼓励好友；（板书：祝福鼓励） 师：有的同学缺点比较多我们可以给他提点?? 生：建议。 师；对，我们可以为好朋友提出建议。经常帮助你的人我们可以对他表示?? 生：感谢。（板书：感谢） 师：对，还可以表达我们的感谢； ?? （2）教师小结 简单说我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。（大屏幕出示） 生齐读：我们的赠言可以是惜 别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。 5.临别之际，有些同学早已把自己的心里话表达了出来，我们来读一读，用心感受一下，他们是怎样把自己的内心情感真切地表达出来的。 （1）出示例文生自由读，再指名读 xx：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！不管道路怎样坎坷，旅途如何漫长，你都要无所畏惧地奔跑，直到抵达胜利的 终点。 师：读了这位同学的临别赠言，你们觉得他们的感情怎么样？ 生：感情很深厚。 师：可以看出这是由内心发出来的，也可以说他表达的感情很真挚的。（板书：情真挚） 师：那还感受到了什么？ 生：语言优美。（板书：语优美） 师：从哪里感受到的？ 生：愿你像一匹飞奔的骏马，在知识的道路上疾驰！ 师：这是什么句? 生：比喻句。 这就告诉我们在写赠言时适当的运用一些比喻、排比等修辞手法会使语言优美，更容易打动朋友的心。 （2）出示第二则赠言 xx:还记得校园中的大雪松吗？树阴下洒满了我们的欢声笑语。任时光飞逝，任岁月蹉跎，常住心中的永远是那不变的友谊。 师：同学们，读了这则赠言有没有觉得这则赠言就是写给你们的？ 生：是。 师：为什么有这种感觉？ 生：他写到了大雪松。 师：这就是联系生活中的故事，也就是“言之有物”。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/b97609b8dc36a32d7375a417866fb84ae55cc332.html
文档为doc格式