大班主题活动 - 端午节电子教案

发布时间:2020-07-07 09:05:31   来源:文档文库   
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大班主题活动——端午节


大班主题活动:端午节

活动意图:

五月初五端午节,我们每年都会像过节一样的包粽子、腌咸鸭蛋,在每家每户的门口系上艾草、种上菖蒲,有的还会做上各种各样的香袋挂在身上。为了让孩子们了解我国这一传统的民俗活动,加深对传统文化的了解,我们和孩子们一起开展这一个端午节主题活动。

活动总目标:

1

知道端午节是中国传统的节日,了解端午节独特的风俗习惯及其意义。

2、参加节日民俗活动,加深对中国传统文化的了解。

3、

进行简单地制作一些粽子、香袋、网袋等。

4、了解、探索“包粽子”的制作方法,并尝试自己“包粽子”。

活动准备:

1、收集有关屈原的图书及一些民俗风情图片。

2、粽叶、糯米、红枣、赤豆等。

3、提供各种颜色的丝线和用各色纸做成粽叶形状。

整体环境布局的设想:

1、做粽子、网袋、香袋打扮自己的教室。

2、利用粽叶加工制作。

活动一:节日的由来

活动来源:

五月初五是端午节,在节日的到来前,周围的人们都像过节一样。包粽子、咸鸭蛋、每家门口都系上艾草、种上菖蒲。到当天,小孩子都会挂上各色各样的香袋。在我调查中班上几乎没有一个孩子知道:我们为什么要过这样一个节日、为什么要包粽子、为什么要挂香袋等。为让孩子了解我国传统的民俗活动,更好地进入主题活动中,所以我们创设此活动。

活动目标:

1了解节日的由来和有关风俗习惯。

2共同讨论节日的环境布置。

活动准备:

多媒体画面、有关屈原的图书。

活动过程:

1、

出示多媒体画面,讲述屈原的故事,了解端午节的一些风俗。告诉幼儿农历五月初五是端午节。

2、请幼儿说说以前过端午节的经历,借此了解幼儿相关的知识经验。

3、结合幼儿的生活经验,与幼儿共同讨论节日的环境布置。

活动分析、反思:

在这次端午节活动中,我为让大家引入到此主题中,我特意从家中带来现成的粽子供大家看和品尝。在提问中孩子们都能说出粽子是用粽叶、糯米、枣子、赤豆等。但对吃粽子的节日——“端午节”这个名字却还没人知道。

在给孩子们欣赏图片的时候,孩子们都对图片非常感兴趣而且听的都非常入神。可是没有孩子向老师提问,后来经过老师的提问:“你们看了图片有没有问题要问老师呀?”

吴宇航:“老师他们为什么要把粽子抛到河里?”

符立超:“他们的粽子好象和我们的不一样?”

缪淼:“他们为什么要赛龙舟比赛?”

在谈第二部分说说以前过端午节的经历,借此了解幼儿的相关经历中。孩子说出的是:吃粽子、吃咸鸭蛋,对其他东西并不了解。如放菖蒲、艾草、涂硫磺、赛龙舟等。

在第三环节讨论环境布置时,孩子们都提出了好多意见如用费旧材料做龙舟、用纸做纸粽子、自己设计香袋等等。

我觉得这次活动是比较成功的,因为孩子们都被深深地吸引到端午节中来,并能提出一些见意来布置教室。

活动二:美味的粽子

活动目标:

1了解端午节吃粽子的习俗。

2感受分享的快乐。

活动准备:

请幼儿每人带一只自己家包的粽子来园。

活动过程:

1、展示不同款式的粽子。如肉粽、赤豆粽、红枣粽等请幼儿观察、比较。

2、向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义:在屈原投江的日子里,人们把米装在竹筒里投入江中给他吃,后来人们怕蛟龙吃米,就用粽叶把米包起来,缠上蛟龙最怕的五彩线。还有一种传说:古代有位忧国忧民的诗人叫屈原,他不幸投江而死,人们为了纪念他,就设立了“端午节”。“吃粽子”本义是把粽子投进江河,让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体;“赛龙舟”相传是为了捞救屈原;香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作,里面装有芳香的药物,寓意是祛毒长命。

3、

请幼儿将各自带来的粽子解开,观察各种粽子所使用的原料,说说粽子的气味、颜色和性状。

4、请幼儿互相品尝自己家包的粽子,共同分享起独特的味道。

5

请幼儿选出一款最喜欢的粽子并说出原因。

6、

与幼儿一同朗诵有关儿歌:

五月五,是端阳,

门插艾,香满堂,

吃粽子,撒白糖,

龙舟下水喜洋洋。

7引导幼儿回忆端午节还有吃什么食物的习俗。(如黄鳝、黄鱼、黄豆牙等)

活动延伸:

引导幼儿在美工区将将各色纸剪成长方形做粽子、增添各色彩带制作网袋等。

活动反思:

在这次的粽子品尝活动中,孩子们从家里带来自己的粽子,有肉馅的、有红枣馅的、有赤豆馅的,还有的是白馅的。

在剥粽子的时候,孩子们发现:各种粽子的大小不同,包法也不同,有的是用线扎捆起来的、有的则不是用线,是直接用粽叶穿过去的。但是孩子们都想知道这粽叶软软的怎么可以穿进去的?是怎么穿的?所以我想接下来要和他们来尝试包粽子。

当粽子被切成一块一块开始品尝时,他们都挑自己最喜欢的粽子吃,经过老师的提醒他们才把各种各样的粽子都进行了品尝。活动中虽然孩子都只尝了一小块一小块,但孩子们都很开心,因为他们都品尝到了别人的粽子,孩子们都学会了分享。

活动三:扎五索

活动目标:

1、知道民间有在端午节给儿童扎五索的习俗。

2、学习搓线的技巧。

活动准备:

红、黄、蓝、白、黑颜色的丝线。

活动过程:

1、出示搓好的五索,请幼儿猜猜它的用处。

2、告诉幼儿;五索象征五条龙,民间传说能降服鬼怪。

3示范五索的制作方法:五种颜色的线各拿一根,将其一端打结后放在手心,双手来回搓动。

4、幼儿操作,教师个别指导。

5、请幼儿相互帮助,把搓好的五索系在手腕、脚腕、脖子上,互相欣赏。

活动反思:

这个活动我采用集体示范讲述的方法,在操作时,孩子们遇到一些困难,搓好了的线,当想系住时,一不小心就会散掉,而且一个人搓很困难,需要两人互相合作,并很细心的,才会较好的完成。当他们成功地做完一根,他们会很开心地给别人看看,有小朋友还想为他们的爸爸妈妈编上一条。

活动四:包粽子

活动目标:

1、了解“包粽子”的方法,并尝试自己制作“粽子”。

2、

能体验“包粽子”愉快心情并能共同分享。

活动准备:

一些糯米、粽叶、线、枣子、赤豆、红枣、白糖等。

活动过程:

1、师生讨论:粽子是怎样包的?

2、教师示范,幼儿进行观看。

3、幼儿分小组进行尝试制作,教师进行指导。

4、幼儿进行交流,分享制作成果。

活动反思:

在活动开展前,我就想到,“包粽子”对于孩子来说,不是一件容易的事情,就连我也不会包粽子,别说孩子。虽然“包粽子”对于孩子来说存在着不少困难,但我想还是要鼓励孩子尝试一下,让他们体验一下大人是如何“包粽子”的。在第一环节讨论时,孩子们都沸腾起来,谢质楠说:“我看见奶奶是用两张粽叶包的。”王烨婷说:“我妈妈是用一张粽叶包的。”等等。经过一番讨论我们决定用一张粽叶来包粽子(考虑到孩子的手比较小)。

第二环节阿姨在进行示范时,孩子们都看的非常认真,阿姨也讲的非常仔细,并且示范了两次。

第三环节是孩子们自己尝试“包粽子”这一部分是最难的了,有几个孩子一拿到粽叶第一步就来请求帮助了:“老师,我不会”,我又很耐心的教他们,可仍然有几个孩子不会(这第一步关键需要孩子自己去探索,去领会其中的技巧。)有几个女小朋友一上来就做成功了,她们一连做了好几个。有的小朋友在缠线的时候感到有困难,孩子们就自己商量合作。像邵学成他不会“包粽子”他就经常去帮助其他小朋友,我听到符晓辰小朋友说:“我要回家叫奶奶教我了。”孩子们“包粽子”的热情都是很高的。

最后在分享粽子的时候,还没有开始吃孩子们都说“好香啊!真香”。高钰杰第一口就说:“老师,真好吃,你也吃一口吧。”有的孩子一连吃了好几个,他们的脸上各个是乐呵呵的。像这种实践活动孩子们都非常喜欢,就连平常不愿意参加活动的孩子,他们也都主动参加了。今后我们应该多开展一些类似的活动。

活动五:现代端午节

活动目标:

1、懂得保护河流、海洋清洁的重要性。

2、

学习正确对待传统习俗。

活动准备:

有关海洋生物、生态环境的书籍、图片资料。

活动过程:

1、与幼儿重温有关端午节习俗。

2、与幼儿讨论现在仍然保留赛龙舟、包粽子等习俗。

3、启发幼儿思考:

(1)为什么现代端午节仍然保留赛龙舟、包粽子等习俗?

(2)河里、海里是否真的有妖怪存在?为什么现在人们不再将粽子抛入河里海里?(这是一种浪费粮食的行为,会影响河流、海洋的清洁。)

4、启发幼儿交流有关海洋生态的新闻和海洋生物的知识。

5、组织幼儿讨论如何保护河流、海洋。

活动反思:

在此活动中,孩子们对粽子投入河中会污染河流,这一点很明白,一就清楚。但对海洋污染这一现象因脱离孩子们的实际生活环境,所以显得有些恍然,无话可说,于是我马上转入我们身边的河流,让孩子们谈谈说说,此时气氛才热闹起来,对保护河流的办法也提出了许多建议。如专门请人员每天负责清理,并象“双禁”活动一样,谁违反就罚款,出通知、进行宣传等。

活动六:美工区活动“包粽子”

活动目标:

1

运用各种颜色的纸制作立体粽子。

2练习绕的技能,发展幼儿的动手能力。

材料准备:

各色长方形卡纸若干。

指导要点:

重点示范绕的过程。

活动反思:

我在示范的时候孩子们都很认真的看着,可是到操作的时候问题都出来了。第一个步骤折三角形问题不大,关键是第二步沿着三角形影子进行反复绕,这部分难度较大,大概只有四五个小朋友学会。其实这一步需要自己慢慢去摸索才能领会。但是大多数孩子失败一次后他们就开始退缩、失去信心,不原再去尝试。我就坐在他们中间和这些孩子重新一起尝试并进行指导。在这一个区域中孩子们不仅学会了“包粽子”最重要的是他们又有了自信。

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/b9bd8a1a8ad63186bceb19e8b8f67c1cfbd6ee09.html

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