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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-23 05:26:33 来源:
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小学数学新课程标准教材
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数
学
教
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案
(2019
—
2020
学年度第二学期
学
校:
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年
级:
>
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>
任
课
教
师:
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数学教案
/
小学数学
/
小学五年级数学教案
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编订:
XX
文讯教育机构
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小学数学教案
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文讯教育教学设计
《
3
的倍数的特征》教学反思
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教材简介
:
本教材主要用途为通过学习数学的内容,
让学生可以提升判断能力、
分析能力、
理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学五年级数学
科目
,
学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
《
3
的倍数的特征》教学反思
《
3
的倍数的特征》的教学是五下数学第二单元“因数与倍数”中一个知识点,是在学
生已认识倍数和因数、
2
和
5
倍数的特征的基础上进行教学的。由于
2
、
5
的倍数的特征从数
的表面的特点就可以很容易看出——根据个位数的特点就可以判断出来。但是
3
的倍数的特
征却不能只从个位上的数来判断,必须把其他各位上的数相加,看所得的和是否为
3
的倍数
来判断,学生理解起来有一定的困难。因而在《
3
的倍数的特征》的开始阶段我复习了
2
、
5
的倍数的特征之后就让学生猜一猜什么样的数是
3
的倍数,学生自然而然地会将“
2.5
的倍
数的特征”迁移到“
3
的倍数特征的问题中,
得出:个位上是
3
、
6
、
9
的数是
3
的倍数,后
被学生补充到“个位上是
0-9
的任何一个数字都有可能是
3
的倍数,”其特征不明显,也就
是说
3
的倍数和一个数的个位数没有关系,因此要从另外的角度来观察和思考。在问题情境
中让学生产生认知冲突,萌发疑问,激发强烈的探究欲望。接着提供给每位学生一张百数表,
让他们圈出所有
3
的倍数,抛出问题:把
3
的倍数的各位上的数相加,看看你有什么发现,
第
2
页
共
6
页
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/ba0dcaa8e418964bcf84b9d528ea81c759f52e84.html
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