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课题授课教师
教材分析
黄平
授课学校
吃饭不挑食
特殊教育学校
授课年级
六年级
学情分析
教学目标
本节课的内容结合人教版培智学校义务教育实验教科书二年级二单元第5课“不挑食”和绘本故事《我们不挑食》整合而成，内容主要采用故事导入延伸到儿歌，并进一步的学习生字“米”，初步的让学生了解营养均衡并养成不挑食的好习惯，其次还要懂得珍惜粮食，知道“粒粒皆辛苦”的道理。
本班共13名学生，男生7人，女生6人。年龄在12岁到15岁之间，该班学生经过几年的学习，在课堂纪律上面，大部分学生课堂纪律较好，能约束好自己的课堂行为，但有2名学生情绪波动大，需要老师帮助提示下遵守课堂纪律。在课文阅读理解方面，8名学生能看懂简单的绘本故事，认读简单的汉字，并能用自己的语言描述出来。在书写方面，2名学生能力较好，能按照老师要求认真的完成，6名同学能较好的完成生字描红，其他的同学需要在老师监督帮助下完成生字相关的笔画笔顺。学习能力方面，有7人学习积极性高，接受能力强，有3人学习认真，但是容易开小差，需要老师不断提醒。有3人上课不认真，反应慢，小动作多，完全处于被动学习状态。因此综合本班学生书写能力，理解能力和语文学科等特点，我将学生分为三组。A组学生陈镜任，严姸，郑劭旻。B组学生牛良方，卓锦添，陈雪樱，薛显全，谢微，符国梁。C组学生何宇晔，谢煜圣，谢建菲，朱有壮。
知识：
A组:能熟读儿歌，正确的理解故事内容，认识并书写生字“米”，正确的区分“米”和“米饭”。
B组：跟读儿歌，初步的理解故事内容，认识并描红生字“米”，能区分“米”和“米饭”。
C组：跟读儿歌，在老师的帮助下理解故事内容，认识并描红生字“米”，能区分“米”和“米饭”。
方法：通过故事导入，教师讲解示范，学生观察等环节来认读和书写生字“米”情感：培养学生珍惜别人的劳动成果并养成不挑食的好习惯。
教学
重难点课时安排教学方法教学准备
重点进一步理解故事内容，认识并书写生字“米”。
难点正确的书写（描写）生字“米”。共4课时（第2课时）
情景教学法讲授法练习法
教师课件实物米、米饭学生作业学生铅笔等学习用品
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教学过程教师活动学生活动
学生回顾故事内容，A组尝试用自己的语言表达故事内容，B、C组同学再次回顾故事内容。
学生听完故事后的想法，A组自主表达出来，B、C 