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29寓言两则教学建议教学反思
29寓言两则教学建议教学反思
发布时间:2024-03-09 18:18:16 来源:
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29
寓言两则教学建议教学反思
导读:
文章摘要
:
本文章的主要内容是关于
29
寓言两则教学建
议
_
课堂实录
_
课文
_
教后感
_
案例
_
教学反思,欢迎您来阅读并提出宝
贵意见!
《寓言两则》教学建议
1.
课前,
可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事,
从中明白了什
么道理。如果有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
2.
两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象:
好学的纪昌,
堪称名
师的飞卫,医术高超的扁鹊,固执己见的蔡桓公;且人物对话较多,
因而要引导学生反复读课文,读好人物的对话,揣摩人物的想法,才
有可能准确地理解寓言的寓意。
3.
在熟读课文之后,可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题,
梳理提出的问题后,再引导学生进一步读书、思考,与同学交流自己
的想法。
学生可能提出这样的问题:
(
1
)纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练习眼力?
(
2
)蔡桓公明知扁鹊是名医,为什么对他的话不相信?
(
3
)扁鹊为什么跑到秦国去了?
(
4
)寓言要告诉人们什么道理?
例如:针对“纪昌学射箭,为什么花那么大功夫练眼力”这个问
题,可组织这样的教学:
师:
从哪儿看出纪昌花大功夫练眼力?看准目标不眨眼和把小目
希望对您有所帮助,感谢下载与阅读!
标看大与射箭百发百中有什么关系呢?
师:练眼力可以说是射箭的基本功。学射箭如此,学其他技能也
要练基本功吗?你能否举例谈一谈,比如游泳、骑车、使用电脑……
师:
纪昌成为神射手,
除了基本功扎实外,
你认为还有什么原因?
4.
结合句子体会人物的想法,
要重点引导学生体会扁鹊和蔡桓公
的想法。
蔡桓公不相信扁鹊的话,
扁鹊为什么还要三番五次去说?蔡
桓公浑身疼痛后,派人去请扁鹊,他又是怎么想的?扁鹊没被请来,
蔡桓公会怎么想?体会扁鹊和蔡桓公的想法,
对理解寓意会大有帮助。
5.
加强朗读指导和评价,
通过朗读进一步体会人物的形象。
比如
纪昌练眼力时的动作,要读出寓言夸张的描写──“两年以后,纪昌
的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮,
他的眼睛也不
会眨一下”“那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,
大得竟然像车轮一样”;比如扁鹊的机警──看到大王生气,他“连
忙退了出来”,看到蔡桓公病重,“老远望见蔡桓公,只看了几眼,
就掉头跑了”。知道蔡桓公会找他,
“几天前就跑到秦国去了”。这
些句子,只有读出来,人物形象才会鲜活起来。如果条件允许,可以
编成课本剧演一演。
6.
鼓励学生提出自己的见解。
如,
纪昌学射的成功固然是因为他
有扎实的基本功,但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师指导有方
分不开;再如,学生对蔡桓公的评价,也应见仁见智。可以谴责蔡桓
公自以为是,可以给他讲病须及早医治,不要讳疾忌医,要善于听别
人的忠告、接受别人正确意见,防微杜渐的道理,还可以指出蔡桓公
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/badeb9a300f69e3143323968011ca300a7c3f6fa.html
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