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部编版（初一）七年级下册语文《望岳》教学设计
《望岳》教学设计

教材内容分析：这首《望岳》选自人教版七年级语文下册，结合语文教学课程标准对诗歌教学的要求，基于学生只在七年级学过古诗五首，对诗歌朗读、鉴赏的方法还很模糊的现实，我想把这课的教学重点确定为充分理解诗歌内容，领略诗人豪情的基础上提高诗歌朗读和鉴赏能力。
学习目标：
1、在了解杜甫及相关文学常识的基础上通过反复诵读体悟诗歌内容，领略泰山雄伟神奇的景色。
2、理解“钟、割”的妙处和名句蕴含的人生哲理。
3、理解青年杜甫的豪情，鼓励学生树立远大的志向和抱负。
学习重点：理解名句蕴含的人生哲理。
学习难点：理解青年杜甫的豪情。
课时：一课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课：

“民间疾苦，笔底波澜；世上创痍，诗中圣哲。”草堂留后世，诗圣著千秋。”
同学们，这些对联中指的人物是谁呢？对，是杜甫。
杜甫在25岁的时候，他父亲杜闲在山东任司马，他曾借省亲之机去山东各处游历，这首诗就是那个时期写的。我们读杜甫“安史之乱”后的诗作，往往会觉得他是个沉郁寡欢的老人；可是，读这一首感觉就全然不同，他的雄心，他的豪气都将使你感奋不已。
二、了解作者和文体常识：

1. 介绍作者：
杜甫[公元712-770] 字子美,诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊称为“诗圣”。
2.介绍古体诗。
古体诗，多数通篇是五言句或七言句；用韵比较自由，可以一韵到底，也可以换韵。从句式方面看，古诗五字为二二一式或二一二式。《望岳》是一首五言古诗，句式有“岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。”“会当/凌/绝顶，一览/众山/小。”
三、朗读诗歌

1、学生齐读《望岳》。
2、老师指导、范读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bae2f62f58cfa1c7aa00b52acfc789eb172d9eac.html

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