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我爱我自己心理健康团辅教案
我爱我自己心理健康团辅教案
发布时间:2022-12-22 20:56:28 来源:
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我爱我自己
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——心理健康团辅教案
课题
活动目的
我爱我自己
1
让学生从性格、气质、愿望等各方面认识、评价自己。
2
了解他人对自己的评价、能客观分析对自己不利的评价、冷静
面对过高的评价。
3
明确自我认识的重要意义在于自我完善。
4
培养学生自信心,增强自我发展的能力。
活动准备
1
给每位同学准备
3
张小白纸,其中一张写上每位同学的名字。
2
制作幻灯片
3
以小组为单位实行加分制,先在黑板上写上每个小组的预积分
100
分,以后每猜对一次加
100
分。
活动过程
(一)导入
(小品《“我能行”和“我不行”》)
人物:我能行、我不行、主持人
道具:散文
(生活是一种过程,你无法超越。无论你出生豪门深宅还是穷家陋
室,向人世报到的第一声必定是嘹亮的啼哭,从咿呀学语到蹒跚学
步,你必须在大人的帮助下完成属于你生命初级阶段的探索;从风
华正茂的青年到成熟丰稔的中年再到壮志不已的暮年,每个人的生
命历程必然要被时间轮船载着驶向不同的港湾。
有人说:“生活
是一个万花筒,它使人眼花缭乱。”有人说:“生活是一条河,它
有时平静如镜,有时激流奔腾;它有泾流,也有旋涡;它有时水清
见底,游鱼可数,有时浊浪排空,
暗礁四伏。”)
过程:
支持人
A
:今天我给大家介绍两位新朋友,他们将要举行一个散文
朗读比赛,我先让他们作一下自我介绍,好不好?
我能行
B
:嘿,大家好,我是快乐的我能行,我相信今天的比赛胜
利肯定属于我,
(清一下嗓子)
,
先给我点掌声,行不?谢谢大家,
呆会儿赢了我请各位吃一顿。
A
:哪里?
B
:杏园餐厅,够档次不?
我不行
C
:大家好,我是垂头丧气的我不行,我不知道这次比赛能
否赢,我很害怕会失败。
A
:好,现在开始比赛朗读一篇散文,来,我不行先生,你先吧。
1
C
:朗读(声音较轻,很不自信)
A
:下面有请我能行先生。
B
:朗读(声音响亮,感情激昂)
C
:
好了,
群众的眼睛是雪亮的,
我请在场的观众评评看,
谁获胜?
两位先生请先下。
学生:当然是我能行。
教师先给演小品的
3
位同学加上分数。
教师总结:
在生活中,你要想成为我能行或是我不行,肯定得先了
解自己,也让别人了解你,看看自己眼中的自己和别人眼中的自己
是什么不同。下面我就要请大家做几个小游戏。
(二)体验感悟
1
你了解自己吗?
每个同学用四句话概括自己的特点,性格,爱好等,句型
为“我是一个
______________
的人”,并在纸条背面写上自己的名
字。教师把纸条收上来,并朗读其中一部分,让学生猜猜是谁。猜
对了加分。
2
你了解你同学吗?
请一位男生在黑板上写下自己的特征,并请他的同桌和班
上任意一位女生也同时上黑板写下对该男生的特征描述,可以是性
格、兴趣爱好、喜欢颜色、崇拜偶像等各种特点。要求三者不能沟
通。写完后要三位同学分别解释一下所写内容三者不统一的地方,
谈谈他为什么这样写。
请一位女生,其同桌和班上任意一位男生。同上。
3
你的同学了解你吗?
每人在纸上写下“我最擅长的学科”,“我的座右铭”,
“我最崇拜的人”,“我最大的爱好”,但不写姓名,收起来后让
同学抽一张朗读,为防止学生认识字迹,让其同桌猜是谁。猜完后
请卡片书写者与大家见面,看该学生猜得是否正确。猜对者加分。
教师提问:
在做完了
3
个小游戏之后,我想请几位同学谈
一下自己的体会。你觉得你了解自己吗?你了解你的同学吗?(这
些同学最好是刚才被抽到的同学)
(三)与人分享
1
夸夸你的同学
给每人发一张白纸,上面已写好学生的姓名,然后由教师
2
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb3d316c941ea76e59fa045d.html
《我爱我自己心理健康团辅教案.doc》
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