六年级上册阅读理解及答案

六年级上册阅读理解及答案

一、语文课内外阅读理解

1．阅读《竹节人》选段，完成练习。

    教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江 ， 一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

（1）划线句子使用了什么修辞手法，有什么表达效果？

（2）根据拼音写汉字，并解释成语。

①破课桌，yǎn________然一个叱咤风云的古战场。

②叱咤风云：________

（3）读句子，从词语，“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中，你体会到作者怎样的心情？

    将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

【答案】 （1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。

（2）俨；叱咤风云：形容声势、威力很大。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【解析】【分析】（1）把“桌面上是一道道豁开的裂缝”比作“黄河长江”既比喻，又是夸张。写出裂缝既宽且长。

（2）本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）体会划线词语，了解用词的精辟准确，把事物说得形象具体；为文章增色；关键词能为中心服务。结合具体语境进行分析，表述合理即可。

故答案为：（1）比喻、夸张；把桌面豁开的裂缝比作黄河长江，写出裂缝既宽且长。

（2）俨；形容声势、威力很大。

（3）体会到作者很喜欢玩竹节人，竹节人很可爱。

【点评】（1）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（2）考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）体会重要词语的含意，品味语言表达艺术。

2．阅读课文片段，回答问题。

    哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在零下50至零上150摄氏度之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸和酶的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命体系提供能源。

    根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命.金星是一颗高温、缺氧、缺水、有着强烈阳光辐射的行星,也不可能有生命存在。木星、土星、天王星、海王星和冥王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于零下140摄氏度,因此,也不可能有生命存在。

（1）有生命的天体应该具备哪些条件？

（2）“人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件。”“至少”一词能不能去掉，为什么？

（3）“水星离太阳最近,向阳时表面温度达到300至400摄氏度,不可能存在生命。”这句话运用了________的说明方法，说明了________。

【答案】 （1）①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成分的大气 ④有足够的光和热。

（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。

（3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。

（3）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。

故答案为：（1）①温度一般应在零下50至零上150摄氏度之间②必要的水分③适当成分的大气 ④有足够的光和热。

（2）“至少”是表示“表示最小的限度”的意思，表明生命起源的过程除了这几个条件，还可能需要其他条件，体现了说明文语言的严谨性和准确性。

（3）列数字；水星温度很高，不适宜生命存在，十分具有说服力。

【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）此题考查对有无此词语的辨析能力。

（3）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。

3．阅读课文片段，回答问题。

    这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的___________（愉快  愉悦）。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么___________（柔美  柔软），就像只用绿色渲___________（xuān  xuàn）染，不用墨线___________（勾勒  勾画）的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟___________（yín  yíng）一道___________（奇丽  奇特）的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

（1）写出在文段中的括号里选择恰当的词。

（2）写出文段中括号内不正确的读音。

（3）《草原》的作者是________，原名舒庆春，满族人，被称为________。代表作有《________》《茶馆》《骆驼祥子》等。

（4）写出出文中的拟人句________，这样写的好处是：________

（5）写出文中的比喻句：________。羊群在草原上还可以比作________。

【答案】 （1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽

（2）xuān；yíng

（3）老舍；人民艺术家；龙须沟

（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。

（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。勾画是勾勒描绘。愉快只是一般的快乐 愉悦是身心上的快乐感受吧。勾勒是用线条画出轮郭，用简单的笔墨描写事物的大致情况。奇丽:奇特而美丽。奇特:表示不寻常(行为),特别的,非常罕见的,令人惊奇的 奇景。

（2）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（3）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）愉悦；柔美；勾勒；奇丽

（2）xuān；yíng

（3）老舍、人民艺术家、龙须沟

（4）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣；这句话用拟人的手法形象地写出了连静止的牛马都陶醉在这如诗如画的草原景色之中。

（5）羊群一会儿上了小丘一会儿又下来，像碧海中的点点白帆；碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白莲花。

【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（3）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

4．阅读。

                                                                                                         人桥

    一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。

    三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”

    机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。

    进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。

（1）解释下列词语的意思。

奉命：________。

迅速：________。

（2）从文章画横线的句子中摘出表示人物动作的词语。________

（3）写出文中的排比句。

（4）战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？

【答案】 （1）接受使命，遵守命令

；很快

（2）跳、扛

（3）有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。

（4）因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【解析】【分析】（1）要求学生结合课文理解词语的意思。奉命：接受使命，遵守命令。迅速：很快。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。文章画横线的句子中表示人物动作的词语：跳、扛。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。文中的排比句：有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。（4）本题考查学生对重点句子的理解。战士们要“人身当桥腿，木梯当桥面”是因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。（2）本题考查学生对课文中表示人物动作的词语的掌握。（3）本题考查学生对排比句的掌握和运用。（4）本题考查学生对重点句子的理解。

5．阅读下列文段，回答问题。

在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么__________，就像只用__________，不用__________的中国画那样，到处__________，轻轻流入云际。这种境界，既__________，又__________，既愿__________，又想坐下________________。

（1）根据课文填空。

（2）这段话作者是按从________到________顺序写的。这段话写出了草原辽阔碧绿特点，作者用了________、________、________不同的词来描写草原的色彩。

（3）用横线画出比喻句，其中“无边的绿毯”指________，“白色的大花”指________。

【答案】（1）柔美|色渲染|线勾勒|色欲流|令人惊叹|令人舒服|伫立四望|吟一首奇丽的小诗

（2）天空；地面；天底下一碧千里；绿色渲染；翠色欲流

（3）绿色的大草原；羊群

【解析】分析：本段写的是“我”看到了草原，感受到那里的奇丽风光。这一段可以分为草原景色和作者感受两层。写草原的景色，基本采取远望和整体感知的笔法来描述的，从天空到地面、从小丘到羊群，再到骏马和大牛，线索是先整体后局部。这一段，作者紧紧围绕“天涯碧草”这一特点展开了丰富的想像，而把这种想像准确地表达出来则是运用了非常恰当的比喻。

点评：本题考查学生对课文内容的熟悉程度，鼓励学生对精彩语句进行积累。

6．理解感悟（文章阅读）

  　燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

　　奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

　　正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

　　鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

　　树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

　　顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

　　目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

　　也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

　　生灵何罪之有？

　　就因为看不见它流泪流血，

　　就因为听不到它呼痛呼救，

　　就因为人类比它强大，

　　我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

　　再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

　　人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？

（1）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。

（2）阅读下面句子，按要求完成题目。

“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”

这个句子在文中的作用是________。

“触目惊心”的意思是________。

（3）短文最后几个自然段应读出什么语气。

【答案】（1）喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受

（2）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊

（3）强烈谴责

【解析】【分析】（1）让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语有喀嚓、扑、有意识、漫不经心、任凭、享受。（2）目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。

7．阅读短文，回答问题风

    一年四季都有风。人们常常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。________它们都是风，________它们的脾性却完全不同。

    春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子。一阵阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了。花儿开了，田野里一片生机勃勃。温暖的春风给人们带来了欢乐。

    夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗珠从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有点风也是暖烘烘的。吹散不了炎热，怪不得叫“熏”风。

    初秋，一阵凉风拂来，吹在们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷地飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高梁红了，稻子熟了。人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。

    隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人们睁不开眼睛。清晨，路上行人稀少。有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，________我们有一颗火热的心。

    风啊，风！人们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，怕你。我长大了要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？

（1）在文中的横线上，填上适当的关联词语。①________它们都是风，________它们的脾性却完全不同。

②我们却迎着寒风坚持长跑，________我们有一颗火热的心。

（2）有“Δ”划分段落，写出段意。

（3）抄写两个拟人句。

【答案】（1）虽然；但是；因为

（2）第一段（1自然段）一年四季的风脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各不相同。第三段（6自然段）我愿长大让四季风都为人类造福。

（3）①许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。②风都和我们捉迷藏。

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”；②分句前后是因果关系。故选“因为……”

（2）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。第一段（1自然段）一年四季的风脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各不相同。第三段（6自然段）我愿长大让四季风都为人类造福。

（3）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。如：①许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。②风都和我们捉迷藏。

故答案为：（1）虽然……但是……②因为（2）第一段（1自然段）一年四季的风脾性不同。第二段（2－5自然段）四季的风特点各不相同。第三段（6自然段）我愿长大让四季风都为人类造福。（3）①许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。②风都和我们捉迷藏。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）此题考查划分段落并概括段意的能力。（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

8．阅读下文，回答问题    据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。

（1）地球在宇航员的眼中是这样的：________。

（2）划线的句子用了________、________、________的说明方法，说明了________。

（3）划线的句子用了________、________的修辞手法，将地球比作________、________。

（4）看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？

【答案】（1）地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体

（2）作比较；打比方；列数字；地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球

（3）比喻；拟人；摇篮；母亲

（4）您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。划线的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球     

（3）本题的目的是引导学生明白拟人、比喻这修辞手法以及其作用。划线的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。看过这段话后，想对地球母亲说：您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。

故答案为：（1）蓝白相间晶莹的球体（2）作比较   、打比方、列数字     地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球（3）比喻   拟人     摇篮    母亲。（4）您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。

【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

二、习作作文

9．题目：________真有趣

要求：①把文题补充完整，比如填“这个人真有趣”、“这件事真有趣”“这堂课真有趣”、“这次活动真有趣”……②内容具体，语句通顺，不写错别字，450字以上。

【答案】 略

10．你平时有什么爱好或本领？请把你的爱好或本领给大家介绍介绍。题目自拟。要求语句通顺，表达出自己的真情实感。字数要300字以上。

【答案】 【参考例文】

我的爱好

    我爱好画画，两三岁时就爱在墙上或地上画燕子、小狗等小动物。从5岁起，我开始系统的学习画画至今。

    我画画时会先认真观察再动手画。有一次，我画了一个可爱的小男孩，画完后看着挺别扭，经过仔细观察后，发觉两手长短着，经过修改后再看就顺眼多了。

    我每次画画时总有一些奇特的想法，有一次，我画了一幅《我在太空当警察执勤》的画，画中各种各样的车辆驶过彩虹桥，我正站在一朵云上，手里拿着指挥牌，威武的指挥交通。这幅画受到了老师的表扬。

    我不仅富有想象力，而且画出的画具有现实感。记得在8岁时，我县举办小学校园画画比赛，我画了一幅《院子里的运动会》画中是一场激烈的篮球赛，一个运球运动员运着球飞快的冲过来，一个对方球员迎上去防堵他，他的队友向他挥手示意，让他传球过来。其余队员和裁判的表情都画得栩栩如生，观众的热情场面也画得很火爆。最终这幅画凭实力夺得了一等奖。

    现在我已经上五年级了学习任务很重，时间很紧，但我每天都不忘画一幅画，因为我爱好画画，画画已经成为我生活不可缺的一部分！

11．请你根据调查了解的民风民俗写一篇习作。

要求：①可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食，还可以写新颖、别致的民间工艺品。②要选择自己最感兴趣、给自己留下的印象最深刻的内容来写。③要突出民俗特点，内容要具体。④字数不少于500字。

【答案】 略

12．习作。

在你的生活中，会有很多人给你带来了身心愉悦的感觉。请以“有你，真好”为题写一篇习作。

要求：①把“真好”的原因写清楚；②要写出真情实感；③不少于500字。

【答案】 略

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb4bf6d882eb6294dd88d0d233d4b14e85243e34.html