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2019-2020上半年安徽合肥市直事业单位招聘试题及答案解析

1：吹拉弹唱属于(　　)

A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能

2：学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监控来强化相应学习的行为属于（　　）。

A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化

3：为当三好学生而努力学习是一种内部动机。 （ ）

对错

4：下列描述符合少年期特征的是（　　）。

A、具有半成熟、半幼稚的特点B、充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综的矛盾C、抽象思维已占主导地位；但在一定程度上仍要以具体形象作支柱D、成人感产生，独立性强烈

5：研究表明，学生的态度和品德特征与家庭的教养方式没有关系。（　　）

对错

6：动机的一般功能有（　　）。

A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、调整功能

7：儿童强迫行为的主要表现包括（　　）。

A、强迫性洗手B、强迫性计数C、强迫性甩头发D、强迫性焦虑E、刻板的仪式性动作或其他强迫行为

8：课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（　　）妥当。

A、惩罚B、表扬别人忽视他C、餍足D、消退

9：智力的群体差异包括（　　）。

A、性别差异B、年龄差异C、种族差异 　　D、智商分数差异E、环境差异

10：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（　　）。

A、长时记忆B、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆

11：个体表现出的对自己行为的控制和调节方面的性格特征，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征属于性格的（　　）

A、意志特征B、情感特征C、理智特征D、认知特征

12：教育心理学对教育实践具有（　　）的作用。

A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制

13：期待包括（　　）。

A、过程期待B、结果期待C、方法期待D、效能期待E、自我期待

14：按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符合与环境相互作用的能力称为认知策略。（　　）

对错

15：衡量一个班级集体成功与否的重要标志是（　　）。

A、班级文化B、组织制度C、凝聚力D、班级管理

16：维果茨基的最近发展区是指（　　）。

A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力

17：学生具有三种最基本的内在动机，即（　　）。

A、探索内驱力B、好奇内驱力C、胜任内驱力D、互惠内驱力E、尊重内驱力

18：王军外出时总是怀疑自己家里的门没上锁，常常要反复检查，这种心理现象属于（　　）。

A、抑郁症B、恐惧症C、强迫症D、焦虑症

19：个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段是（　　）。

A、0～6岁B、6～9岁C、9～16岁D、16岁～成年E、成年

20：在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（　　）

A、加涅B、斯金纳C、托尔曼D、桑代克

21：自我意识包括哪些成分?（　　）

A、认识成分B、情感成分C、意志成分D、自我评价

22：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（　　）。

A、负迁移B、正迁移C、横向迁移D、纵向迁移

23：短时记忆中的容量单位是（　　）。

A、比特B、字节C、组块D、词

24：在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容（　　）

A、确定学生原有基础B、分析使能目标C、分析支持性条件D、分析学习结果

25：“一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（　　）。

A、以策略为中心的教学设计B、以媒体为中心的教学设计C、以系统为中心的教学设计D、以课堂为中心的教学设计

26：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定的（　　）

A、能力 B、技能 C、兴趣 D、刺激—反应联结

27：以下不属于言语讲解应注意的一项是（　　）

A、言语要简洁、概括与形象化B、同时讲解动作的结构和具体要求，以及动作包含的基本原则C、不仅讲解动作的物理特性，也要指导学生注意体验执行动作时的肌肉运动知觉D、过度的讲解，数量一般应控制在100%～150%

28：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（　　）训练。

A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练

29：心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有（　　）

A、简缩性B、内潜性C、观念性D、整体性

30：解决问题的最高表现形式是（　　）。

A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移



1：答案C 解析 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。2：答案C 解析 3：答案错误 解析 根据学习动机的来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。如求知欲、学习兴趣等。外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。如为得到老师的奖励或避免老师的惩罚。当三好学生是一种外部的奖励，是一种精神上的奖励，所以应该是外部动机。(本解析由张恩凯提供)4：答案A,B,C,D 解析 见大纲相关内容陈述。5：答案错误 解析 学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有密切关系。6：答案A,B,C 解析 动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。7：答案A,B,C,E 解析 D不是一种行为。8：答案B 解析 表扬别人而忽视讲小话的学生是利用结合消退和强化的方法，即忽视不良行为、奖励所期望的行为。9：答案A,B,C 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。10：答案C 解析 根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和程序性记忆。根据记忆的内容和对象可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。根据信息保持时间的长短可以将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。11：答案A 解析 12：答案A,B,D,E 解析 教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。13：答案B,D 解析 略。14：答案错误 解析 15：答案C 解析 凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志。16：答案C 解析 17：答案B,C,D 解析 三种最基本的内在动机，即好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。18：答案C 解析 19：答案B 解析 6～9岁是个体遵守纪律的心理发展历程中的强化阶段。20：答案A 解析 加涅对学习做出了学习层次的分类，还根据学习结果进行了分类。21：答案A,B,C 解析 一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。22：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移属于正迁移。23：答案C 解析 短时记忆的容量是7±2，短时记忆中的容量单位是组块(信息的组织或再编码)。组块是指若干较小单位联合而成熟悉的、较大单位的信息体。24：答案D 解析 D学习结果不是分析教学任务涉及的主要内容。25：答案C 解析 26：答案D 解析 27：答案D 解析 ABC均为言语讲解应该特别注意的，只有D项不属于，讲解应尽可能概括，练习的时候应过度学习。28：答案C 解析 本题内容属于推测与假设训练。29：答案A 解析 30：答案C 解析

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