立德树人背景下小学英语线上教学如何更好提高学生积极性

发布时间：2020-12-24 来源：文档文库

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立德树人背景下小学英语线上教学如何更好提高学生积极性
摘要：本文围绕小学年级段的英语教学展开探究，分析探讨立德树人背景下线上英语教学的相关问题。在立德树人的背景下，教育教学从理念到方式上均有所变化，其目的就是打造高品德、高品质的优质人才。文章从教学内容的优化、教学方式的改进以及课堂评价的优化等三个方面阐述具体的教学策略，力求打造高效的线上英语课堂。
关键词：立德树人；小学英语；线上教学；积极性引言：
立德树人，即德育为先的教育教学，通过引导学生、激励学生、感化学生的方式来对学生进行正面教育，同时，在教育过程中以人为本，通过科学的教育来塑造、改变、发展学生，从而促进国家全面发展。在如此背景下的线上教学亦要进行优化，始终将立德树人作为教育教学的标杆和参考，通过教学理念、方式的更新优化来打造高效课堂，本文以小学英语方面的教育教学展开。一、优化教学内容
线上教学的内容呈现方式多以演示文稿、视频、图文的形式呈现，但教师在相关课件的制作过程中依然墨守成规，紧紧围绕教学大纲和教材进行教学内容的设计，整体缺乏新意和趣味性，难以对学生起到较强的吸引力，在学生积极性的调动方面略显不足。对此，教师应一改传统的教学观念，充分发挥新媒体及线上教学的种种优势，以多样化的形式和方式来呈现英语内容，如，动画、视频等等，选取学生感兴趣的事物为载体，借此提升学生的课堂专注力，以更好地开展英语线上教学。另外，教师还可参考网络中吸引眼球的设计，如，京东淘宝两大电商，其在页面色彩的选取和布局方面有着一定的科学依据，教师可参考其进行教学课件的设计，优化教学内容，有效提升学生线上课堂的参与积极性。以《In a nature park》为例，教师在进行此方面课件的制作过程中就可选取与自然接近的颜色与事物，如，绿油油的草坪、清澈透明的溪水、风格迥异的民宅，当然，也可选取与自然环境相关联的声音来吸引学生，如，潺潺的流水声、刺耳的鸟叫声、沉厚的牛叫声等等，充分借助自然事物、声音开展自然公园的教学，以具体的事物和声音来进行教学演示，以更好地抓住学生的好奇心，从而调动其课堂积极性。况且，以这样的方式便于刺激学生的感性认知，有助于加深学生的记忆，提升其学习效果[1]。
二、改进教学方式
由于线上教学的全面推广时间较短，教师缺乏相应的教学经验，线上教学依然继承传统线下教学的方式，教师全面主导课堂，以讲评的方式进行授课，学生课堂参与度较弱。在新媒体盛行的环境下以这样的方式进行线上授课，学生极其容易产生疲劳感，逐渐丧失学习的兴趣，其学习积极性自然就会有所降低。对于这一问题，一方面需要教师从教学观念方面做出改变，以全新的理念进行授课，并提升自身的专业能力。另一方面要在教学方式方面做出改变，结合信息网络的多样化、时效性的特征进行授课，让教学一改以往单调、枯燥、无味之感，变得多元、生动、有趣，以更好地吸引学生，调动学生课堂学习的积极性[2]。以上述谈到的《In a nature park》为例，在进行教学时可一改以往的讲演式教学，改为分享式教学，即以学生间、师生间相互分享知识的方式进行教学，如，可以小组合作的方式进行教学，借助线上平台创设相应的讨论组，来组织学生进行商讨、分享，让学生参与课堂，发表看法、展现自己，在这样的环境下，以这样的方式进行教
学，课堂学生也就不再枯燥、无聊，相反，学生在集体性学习活动的参与和知识的分享过程中变得更具自信，学习也更加积极，这与立德树人的引导学生、激励学生相契合。
三、重视课堂评价不管是传统课堂还是线上课堂，教师的评价对学生具有指导性、激励性的作用，是课堂教学必不可少的环节。而以往的教学环节侧重于总结性评价，并且，评价“唯成绩论”现象十分严重，在一定程度上挫伤学生的自信心，影响学生学习的积极性和主动性。而且，教师在评价时的言辞表达也过于直接，对于心智不成熟的小学生会造成一定的心理创伤。这样一来，不仅使得课堂评价的作用未显现出来，还严重影响力课堂质效。针对这一问题，教师要正视，从思想上重视评价，并积极付诸实际课堂教学之中，以提升学生的学习积极性。具体可从以下三个方面实施：第一，评价言辞委婉得体；第二，评价方式科学合理；第三，评价时机恰到好处。以上述《In a nature park》为例，在学生进行合作探讨的过程中对其进行评价，评价时和声和气，委婉得体，并选取过程性等科学的评价方式，在学生发表完毕时进行评价，避免中途打断。如，小明，你说的几种自然公园的花草很棒，具有很高的观赏价值，你从花草的特征的介绍到图片的展示都做得很棒，但是在英语表述发音方面有一点点问题，老师相信你可以改正。以这样的方式，先给予学生肯定，在指出其问题，最后对其进行鼓励，能够增强学生对教师的好感，亦能够推动学生积极参与英语课堂，学习英语。四、结束语
立德树人是国家人才培养的重要理念，各阶段的教育机构要重视该理念的渗透与运用，以更好地培养出建设社会、发展社会的重要人才。对于小学英语教学而言，线上教学是教育的发展和进步，但不能忘记立德树人，其能够使得线上教学更高效、更有价值。教师可通过在教学内容方面进行优化、教学方式方面进行革新、课堂评价方面进行优化等方式来落实立德树人，调动学生积极参与课堂，打造高效线上课堂。参考文献：
[1]闫福祥,李鲜花.立德树人背景下小学英语教师培养路径研究[J].中国农村教育,2019,000(028:P.16-17. [2]徐智艳.在新课改背景下如何提高小学英语课堂教育教学效率[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(035:152. 张娟邯郸冀南新区铁路小学056046 摘要：本文围绕小学年级段的英语教学展开探究，分析探讨立德树人背景下线上英语教学的相关问题。在立德树人的背景下，教育教学从理念到方式上均有所变化，其目的就是打造高品德、高品质的优质人才。文章从教学内容的优化、教学方式的改进以及课堂评价的优化等三个方面阐述具体的教学策略，力求打造高效的线上英语课堂。
关键词：立德树人；小学英语；线上教学；积极性引言：
立德树人，即德育为先的教育教学，通过引导学生、激励学生、感化学生的方式来对学生进行正面教育，同时，在教育过程中以人为本，通过科学的教育来塑造、改变、发展学生，从而促进国家全面发展。在如此背景下的线上教学亦要进行优化，始终将立德树人作为教育教学的标杆和参考，通过教学理念、方式的更新优化来打造高效课堂，本文以小学英语方面的教育教学展开。

一、优化教学内容
线上教学的内容呈现方式多以演示文稿、视频、图文的形式呈现，但教师在相关课件的制作过程中依然墨守成规，紧紧围绕教学大纲和教材进行教学内容的设计，整体缺乏新意和趣味性，难以对学生起到较强的吸引力，在学生积极性的调动方面略显不足。对此，教师应一改传统的教学观念，充分发挥新媒体及线上教学的种种优势，以多样化的形式和方式来呈现英语内容，如，动画、视频等等，选取学生感兴趣的事物为载体，借此提升学生的课堂专注力，以更好地开展英语线上教学。另外，教师还可参考网络中吸引眼球的设计，如，京东淘宝两大电商，其在页面色彩的选取和布局方面有着一定的科学依据，教师可参考其进行教学课件的设计，优化教学内容，有效提升学生线上课堂的参与积极性。以《In a nature park》为例，教师在进行此方面课件的制作过程中就可选取与自然接近的颜色与事物，如，绿油油的草坪、清澈透明的溪水、风格迥异的民宅，当然，也可选取与自然环境相关联的声音来吸引学生，如，潺潺的流水声、刺耳的鸟叫声、沉厚的牛叫声等等，充分借助自然事物、声音开展自然公园的教学，以具体的事物和声音来进行教学演示，以更好地抓住学生的好奇心，从而调动其课堂积极性。况且，以这样的方式便于刺激学生的感性认知，有助于加深学生的记忆，提升其学习效果[1]。
二、改进教学方式
由于线上教学的全面推广时间较短，教师缺乏相应的教学经验，线上教学依然继承传统线下教学的方式，教师全面主导课堂，以讲评的方式进行授课，学生课堂参与度较弱。在新媒体盛行的环境下以这样的方式进行线上授课，学生极其容易产生疲劳感，逐渐丧失学习的兴趣，其学习积极性自然就会有所降低。对于这一问题，一方面需要教师从教学观念方面做出改变，以全新的理念进行授课，并提升自身的专业能力。另一方面要在教学方式方面做出改变，结合信息网络的多样化、时效性的特征进行授课，让教学一改以往单调、枯燥、无味之感，变得多元、生动、有趣，以更好地吸引学生，调动学生课堂学习的积极性[2]。以上述谈到的《In a nature park》为例，在进行教学时可一改以往的讲演式教学，改为分享式教学，即以学生间、师生间相互分享知识的方式进行教学，如，可以小组合作的方式进行教学，借助线上平台创设相应的讨论组，来组织学生进行商讨、分享，让学生参与课堂，发表看法、展现自己，在这样的环境下，以这样的方式进行教学，课堂学生也就不再枯燥、无聊，相反，学生在集体性学习活动的参与和知识的分享过程中变得更具自信，学习也更加积极，这与立德树人的引导学生、激励学生相契合。
三、重视课堂评价不管是传统课堂还是线上课堂，教师的评价对学生具有指导性、激励性的作用，是课堂教学必不可少的环节。而以往的教学环节侧重于总结性评价，并且，评价“唯成绩论”现象十分严重，在一定程度上挫伤学生的自信心，影响学生学习的积极性和主动性。而且，教师在评价时的言辞表达也过于直接，对于心智不成熟的小学生会造成一定的心理创伤。这样一来，不仅使得课堂评价的作用未显现出来，还严重影响力课堂质效。针对这一问题，教师要正视，从思想上重视评价，并积极付诸实际课堂教学之中，以提升学生的学习积极性。具体可从以下三个方面实施：第一，评价言辞委婉得体；第二，评价方式科学合理；第三，评价时机恰到好处。以上述《In a nature park》为例，在学生进行合作探讨的过程中对其进行评价，评价时和声和气，委婉得体，并选取过程性等科学的评价方式，在学
生发表完毕时进行评价，避免中途打断。如，小明，你说的几种自然公园的花草很棒，具有很高的观赏价值，你从花草的特征的介绍到图片的展示都做得很棒，但是在英语表述发音方面有一点点问题，老师相信你可以改正。以这样的方式，先给予学生肯定，在指出其问题，最后对其进行鼓励，能够增强学生对教师的好感，亦能够推动学生积极参与英语课堂，学习英语。四、结束语
立德树人是国家人才培养的重要理念，各阶段的教育机构要重视该理念的渗透与运用，以更好地培养出建设社会、发展社会的重要人才。对于小学英语教学而言，线上教学是教育的发展和进步，但不能忘记立德树人，其能够使得线上教学更高效、更有价值。教师可通过在教学内容方面进行优化、教学方式方面进行革新、课堂评价方面进行优化等方式来落实立德树人，调动学生积极参与课堂，打造高效线上课堂。参考文献：
[1]闫福祥,李鲜花.立德树人背景下小学英语教师培养路径研究[J].中国农村教育,2019,000(028:P.16-17. [2]徐智艳.在新课改背景下如何提高小学英语课堂教育教学效率[J].中学课程辅导:教学研究,2016,10(035:152.

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