演讲稿之二年级故事演讲比赛

二年级故事演讲比赛

【篇一：一二年级 传统故事演讲比赛方案】

2015年4月 “经典文化我传承”讲故事比赛 方案

石练小学

一、活动目的：

为扎实推进新教育实验，以“读书月”为依托，营造良好的“书香校园”氛围，激发小学生课外阅读的兴趣，提高学生的口语表达与演讲能力，提升学生的综合素养，进一步活跃校园文化生活，为学生创设才艺展示的平台，经研究，我校决定举办“小故事大道理”小学生讲故事比赛活动。

二、活动时间和地点：

时间：4月（具体时间提早通知）

地点：多功能教室

三、参赛对象：

一、二年级全体学生。

四、活动方式：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段——初赛，各班按要求在本班内开展比赛，由各班自行组织实施。

第二阶段——决赛，各班经过班级选拔后，每班筛选出2名优秀选手，推荐参加学校的决赛。

（先由各班班主任和语文教师组织各班学生在班级内部进行一轮海选，评选出班级的“经典文化我传承”讲故事之星参加学校的比赛，层层筛选，让每位同学都有参赛机会）

五、比赛要求:

1、故事内容健康、高雅，格调清新、明朗，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。

2、故事取材反映民族精神的传统故事，可以尝试有创意的表演形式。

3、参赛选手限定在2-4分钟内脱稿独立完成，普通话标准、表达流畅、表情丰富、服装大方、得体，也可适当布置道具、配置音乐等。

4、比赛通过抽签决定选手出场顺序。

5、各班主任和语文老师在赛前要精心为学生选稿，并对学生给予指导。各选手要尽量选择不同的故事内容，尽量避免雷同，提倡自主创新。

六、奖项设置和评奖办法：

本次比赛设一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖六名。比赛实行十分制，评委现场打分，现场亮分，现场统分，依分数高低确定获奖者（去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分）

七、评分标准：

1、仪态20%（服装、仪容、态度等）

2、内容35%（咬字清晰、语言流畅、对文章内容的掌握及表现等）

3、表现技巧35﹪（声调、对感情与张力的表现、整体表现等）

4、其它10%（时间掌控、创意特色呈现等）

八、评委人员：

三至六年级的3班语文老师、张华卿老师。

【篇二：二年级小学生演讲稿】

好书伴我成长

——小鱼喜欢大海。因为每朵浪花都讲述了一个动情的传说。

——小鸟喜欢天空。因为每片白云都流传着一个美妙的故事。

——我，喜欢好书。因为每本好书里都蕴涵着一个深刻的道理。

对于每一本好书，我都将它们视为珍宝，看作挚友。

很小很小的我，喜欢躺在妈妈的怀抱里，听妈妈讲那些古老的民间寓言和绘本故事。 稍稍长大了一些，我学会了汉语拼音，用拼音识字法我开始自己阅读童话。格林童话是我的最爱。我想走进开满鲜花的大森林，与白雪公主一起做游戏；我想去富丽堂皇的海底王宫，去寻找化做泡沫的小美人鱼；我想去找寻丑小鸭，问问它变成白天鹅后的故事。童话为我展现出一个五彩斑斓的奇妙世界，教给了我什么是真、善、美，什么是假、恶、丑。

随着年龄的增长，我成为了一名小学生，在老师的影响下，我慢慢开始捕捉诗的影子。爱上李白的风流倜傥，恋上苏轼的潇洒豪迈，体味东坡才气飘逸，诗词让我穿越时空，回到起点，去体味古人的悲欢离合，阴晴圆缺。书，让我触摸到了华夏文化古老的底蕴。 让我有了自己的理想，让我在理想中不断进步。

一本本好书伴我度过了七个春夏秋冬，一本本好书伴我迎接灿烂的明天。好书伴我成长。

【篇三：儿童故事演讲比赛】

儿童故事演讲比赛 目的：为了从小培养幼儿活泼开朗、自信大方、激发其丰富的表现欲，提高幼儿对语言

的感受能力、表达能力，提高幼儿的综合素质，青浦图书馆和圆梦读书俱乐部将联合举办“儿

童故事演讲比赛”。旨在以活动促阅读，以阅读促活动，增强幼儿讲故事的兴趣，提高家长对

儿童阅读的关注。

主办单位：上海青浦图书馆、圆梦?读书俱乐部 承办单位：上海青浦图书馆活动对象：圆梦?读书俱乐部会员及图书馆小读者（报名前50名或者先进行预赛选拔） 活

动时间：2013年1月27日上午9:00——11:30活动地点：上海青浦图书馆参赛要求：

1、参赛选手的自选故事必须符合3-8岁的幼儿的心理发展水平

2、选手以个人、亲子或小组（3人以内）为单位参赛

3、每位选手讲故事时间限制为5分钟以内比赛日程：

1、2012年1月23日之前预报名(将小朋友名字发给袁梦妈妈）、人数初步统计。 2、2013

年1月13日（周日）报名截止并将故事名称上报给袁梦妈妈处。 3、1月27日（周日）9：00——11:00 比赛 4、1月27日（周日）11：00——11:30宣布名次，颁奖奖项设置：共分幼儿园小、中、大和小学一、二年级5个组别，每个组别设一等奖1名、

二等奖2名、三等奖3名、优秀奖若干名。评分细则：

满分为10分，保留小数点后1位。总评分为十分制取总和的平均值，由统分人员计算。

1、语言能力：3分（分值分配：普通话标准、吐字清晰1分；语速适度，声音响亮1分；

脱稿演讲，自然流畅1分。）

2、艺术表现力：2分（分值分配：抑扬顿挫、声情并茂，富有感染力和表现力1分；表

演生动，配有适当的手势，整体效果好1分。）

3、完整性：2分（分值分配：故事内容完整1分，表演完整1分）

4、仪表形象：1分 (着装得体，仪表整洁)

5、紧扣主题：1分（故事内容积极向上，健康活泼，富有童趣）

6、时间掌握：1分（故事时间掌握在3分钟左右，不少于1分钟，不超过5分钟） 另招募志愿者：

评委 5名（请老师们积极报名）维持秩序志愿者 5名

场地布置志愿者 2名篇二：儿童故事演讲稿 儿童故事演讲稿

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我要讲的故事是《妈妈的红白裙》。 小时候，总听长辈们感叹：“党的政策好啊。”那时的我并不知“党”有着什么样的含义，

只是痴痴点着小脑袋。可现在我懂了，就是因为妈妈小时候的裙子，你们一定也奇怪吧，下

面我就给大家讲讲这条裙子的故事。有一次，我和妈妈在整理衣橱中，看到一条红布白点的裙子，裙子没有什么特别，一点

也不好看，我正疑惑家里怎么有这件衣服。这时，妈妈说：“这是我小时候穿的裙子，要不给

你穿好不好？”我摇摇头，心里暗想，我才不穿呢，好难看呐。第二天，我们几个同学在一起玩游戏，我想起了妈妈的裙子，就自作主张的拿去了，心

想：这条破裙子，不要也罢，妈妈不会说什么的。于是妈妈的裙子在我和小伙伴的手中剪成

了各式各样的形状，大家玩的可开心了。到了下午，我兴致勃勃的哼着小调跑回家去，晚上

妈妈整理我的书包看见了一团团碎布，问：“芳儿，哪来的这么多碎布啊？我说：”我和小伙

伴们把那条又土又丑的红白点裙子剪的，可好玩了！反正放在家里也没用，我肯定不会穿你

那破裙子的“妈妈突然丢下手中的碗，噼里啪啦，碗碎了，妈妈的眼睛湿了，泪水滴答滴答

的流着，我傻眼了，不明白为什么，我们家现在住着大房子，穿着名牌衣服，为什么会为了

一条没用的裙子伤心呢？妈妈过来大声对我说：：“茜儿，你知道吗，这条裙子是外婆小时候

几天没吃饭，用省下的钱买的布料缝制了一夜做的，为此，外婆还生了一场大病，它是妈妈

的宝贝，也是妈妈小时候最漂亮的裙子，可你??，你这小孩太不懂事了！”我吓得止不住的哭，妈妈从来没有对我这么凶，我委屈的哭着。妈妈冷静了会儿，又对

我说：”茜儿，知道吗，妈妈小时候可没你现在这么幸福，穿着漂漂亮亮的裙子，那时有的穿

就不错了，你姥姥用辛苦赚的钱买点布料，回家手工缝制，这已经了不起了，有的家庭连布

料都买不起，你们现在的小孩从小就过惯了无忧无虑的生活，不能理解以前的日子是多么的

艰苦。听着妈妈的话语，我若有所思的低下头?? 这时爷爷走过来，摸了摸我的小脑袋，说：“茜儿，我们现在的日子吃好的穿好的用好的，

可你有没想过日子是靠我们自己用双手创造出来的，是我们在国家的政策中一天天富裕起来

的，是无数先烈用他们的生命换来的今天。有些东西是永远留在我们的记忆中的，是我们的

无价之宝，我们要珍惜现在的幸福生活，认真学习，长大以后报效祖国，创造更美好的明天！”是啊，我想大声对妈妈说：亲爱的妈妈，茜儿明白了，您放心，我一定会好好学习，长

大以后报效祖国！

我的故事讲完了，谢谢大家！篇三：幼儿故事演讲比赛活动方案 幸福泉教师“幼儿故事演讲比赛”安排表： 活动时间：2013年12月23日（星期一） 活动地点：

活动目标：为了全面提高教师的普通话水平，提升教师的技能技巧水平，我园将于12

月23日开展“幼儿教师技能比赛——讲故事大赛”。 讲故事是一种幼儿喜闻乐见的教学形式，在语言教学活动中有特(转载于:儿童故事演讲

比赛)定的故事教学，教师通过讲解、分析、讲述，让幼儿学习一定的词汇，提高讲述能力，

利用故事对幼儿进行教育，同时接受文学熏陶和道德教育。相信通过这种有意义的活动，教

师的语言表达将更加得心应手、自然流畅。教师以讲故事为载体更能走入幼儿的心灵，成为

他们朋友，让孩子愿意和老师作心与心的交流，快乐健康的成长！ 这样的比赛只是一个载体，目的更在于借助这么一个平台，为老师们创造一个互相学习、

互相提高的机会，同时也给老师们提供一个舞台，让大家来展示自我，展现精彩的语言魅力，

从而使教师在提高业务综合素质和教育实践能力的同时，促进普通话水平！ 演讲比赛”评分标准 选手号码：

评委签字：

说明： 1、采用10分制评分，要求思想内容与表达形式统一。

2、采用现场打分的形式，去掉一个最高分，一个最低分，选手最后得分为评委的平均分。

3、采用现场抽签，按顺序进行。篇四：少儿故事的演讲少儿故事的演讲 少儿故事演讲，即少儿演讲少儿故事。利用声音、表情、身体动作及小道具尽量把故事

以最生动的方式讲出来。

家长给孩子讲故事，不只是希望孩子成听故事迷，而是希望孩子自己也能讲，学校让孩

子讲故事，还希望他们成为讲故事的大王，参加演讲比赛拿奖。少儿故事演讲有助于发掘培养少年儿童的记忆能力，思维能力，心理承受能力，应变能

力，交流能力，口头表达能力。

孩子喜欢听故事和讲故事，是孩子对表达有兴趣，对传达给别人信息也有兴趣。故事演讲，不同于演戏，不同于讲话，不同于朗诵，更不能象背书。讲为主，适当表演。

故事演讲，要注意表演 语调，神情。 基本要求：口齿清晰，普通话标准 表达流畅。 演讲准备：

1、熟读本子。

2、领悟故事。故事中的人物，主要情节，表达的什么意思。

3、演讲练习。节奏，情感，表情，动作，姿势，上台，下台，带戏上台，带戏下台，精

神气质上也要严格训练，包括预备演讲，试讲。必须多讲，熟练。到烂熟而化合成滚瓜，熟

能成巧。少儿故事的演讲技巧

一、自然生动。

神情自然，表情自然，举止大方，精神饱满。手势、动作、表情等演讲技巧运用得当，

与演讲内容结合紧密。语言表达，声音洪亮，表达流畅，生动有趣，口语化特点明显，表情

恰当，情感丰富，

开始紧张不要怕，越紧张越要大声讲，要让自己很快融入自己的演讲故事中，别管台下

的人，要入戏，进入故事情境，自然就忘了紧张。上台前也可以试着放松，朋友间的鼓励。 在

演讲中必须解除思想负担和心理压力，及时调节自己的心境和情绪，树立起必胜的自信心。 弹

琴看听众，说话看对象。演讲时心中要有听众，意识到自己是讲给他们听的。又要心中有人，

目中无人。

讲之前，要吸一口气稳一下自己的心神，然后再开始，不要慌慌张张的开始。 几乎人人都有过在公开场合的紧张心理。适度紧张兴奋是正常的，也是需要的。一点不

兴奋也发挥不好。上场前安静，进入故事情境。紧张感若真的在演讲时发生了，心跳加速、

额头冒汗、手足无措。这时该怎么办?最好的办法是做深呼吸，抑制紧张，放松心情。 绝不要去背稿，背稿才会忘词。当你讲这个故事的时候你不是要靠背的，你要用心去想

这个故事的意境，周围的事物，要投入感情在里面，这样才能说的好，才能不忘词，要做到

开口就吸引听众的注意力。 讲故事的语言生动，表象清晰鲜明，儿童化，可使孩子移情于境，增强故事的感染力。简单说就要绘声绘色！语气要有起伏和跌荡！必要时要配上肢体语言！还有面部表情的

变化！ 加上适当的手势。在讲述的时候保持与观众的交流等等。 语言表达生动形象，不能是白开水，淡而无味。

二、形象逼真。

讲故事就是要让人觉得真实才动听！所以讲故事的人就得容入感情，让故事的主角变成

自己。就好像唱歌一样，感情！讲故事角色要到位，努力摆脱自己的成分，入戏。引人入胜。 故事演讲是一种听觉艺术，也是一种视觉艺术。表达能力和表现力，在声音和肢体上要

有表现力，如不同角色用不同的声音表达，你说到什么就表现什么神情，庄严的话，用庄严

的表情；悲苦的话，用悲苦的表情；悲壮的话，用悲壮的表情，内心的表演如果得当，真是

锦上添花、大有声色。音调在演说中更属重要，唱歌为什么好听呢？因为声音有着轻重快慢

的变更之缘故，但演说虽不必像唱歌，可也不能平静得像死水，叫人听了讨厌，演讲要引起

听者的注意，最要紧是靠热情、激情。

三、节奏恰当。语速不要太快，不然的话，听的人还没有理解前面那句话的意思，就已

经讲到后面了，跟不上思路，就会觉得无趣。 语音语调语速，是非常关键的。语速、语调与演讲内容一致，声情并茂。恰当使用停顿，重音、节奏、语调等表达技巧，

富有表现力，感染力。

所谓语调，就是指说话时声音的高低、轻重、快慢、停顿的变化。这种变化对于表情达

意来说，具有非常重要的作用。无论高兴、喜悦、难过、悲哀、愁苦、犹豫、轻松、坚定、

豪迈等复杂情感，都能通过语调的变化表现出来。同时，这种变化还可以造成声音的多样化，

从而使听众乐于接受，并赋予听觉上的美感。一般地说，语调有以下几种运用技巧：

1．轻重变化

利用轻重

音起伏跌宕的变化来有效地传情达意，是非常必要和重要的。当然，这是指逻

辑重音的运用。它既能突出演讲中某些关键的词、句和段，从而突出地表现某种思想感情，

又能加强语言的色彩，美化语言。一般的演讲，其结尾段往往重音较多，甚至整段都是重音，以此来造成一种强烈的气氛，

突出结尾所概括的演讲的主要内容、中心议旨，把整个演讲推向高潮，给听众留下更深刻的

印象。

2．快慢变化

演讲的声音应当有快慢缓急变化。怎样变化呢?主要是根据表达思想感情的需要。在表达

一般内容时，语速可以适中，既不要太快，也不要太慢。当表达热烈、兴奋、激动、愤怒、

紧急、呼唤的思想情感时，出言吐语就要快些，要滔滔汩汩、势如破竹；讲到庄重、怀念、

悲伤、沉寂、失落、失望的思想感情时，语速可以放慢些，娓娓道来。演讲语音的变化，应当是自然、顺畅的。只有音速适宜、快慢有致，才既能有效地传情

达意，又能令听众感到优美入耳。如果语速不当，缺乏快慢变化，始终保持一个速度，那就

很难准确、恰当地表达出演讲者内心的思想感情，也使听众感到厌烦，难于接受。

3．高低变化

语调有高低变化，或者说是抑扬变化。在演讲中，为了更有效地表达思想感情，就不能

不对语言做高低抑扬的变化处理。既不能一味地高，破嗓裂喉；也不能一味地低，有气无力。

只有使音调的高低随意而变、随情而变，才能造成最佳的演讲效果。

4．停顿变化

停顿，就是说话时的间歇。演讲不仅要有停顿，而且还应该利用停顿，使停顿变为一种

表达艺术，以求更有效地表达演讲者的思想感情。那么，究竟怎样停顿呢?一般说来，停顿有三种：一是自然停顿，即词语或句子间的自然

间隔。二是文法停顿，即段、句之后的较长一点的停顿。三是修辞停顿，即由于某种修辞 效果的需要而作的停顿。对演讲来说，无疑地应综合运用这三种停顿，使它们变为一种

技巧性的停顿、艺术性的停顿。具体来说，在一般情况下，可做一般性停顿。然而，在某些特殊情况下，则应做较长一

些的停顿了。比如，在讲清一个相对完整的意思之后，都要做较长一点的停顿。 总之，停顿是演讲的一种非常有效的表达艺术。演讲运用了停顿艺术，不但不会使演讲

散乱，反而能使整个演讲抑扬顿挫、起伏跌宕、连贯畅通，让听众享受到一种语言的节奏美。演讲的上下场：

上下场不可马虎，体现故事手的精神面貌。上台时步伐不宜慢，要动作迅速，到位后，

行礼，眼神向观众致意。一般报幕员已经报过节目，不需要故事手再报一遍“我叫什么，我

今天给大家演讲的故事是什么什么”，嫌得啰嗦。故事讲完后，别忘了谢幕，有始有终，下场

也不能随便，不能草草收场。

常见的几个问题

1、图解动作。“一脚”“蹬”“跳”“飞”，没办法了，两手飞几下，“找个地洞钻进去”，

讲的艺术主要是语言，脸部表情。

2、动作太多，太乱。记住以讲为主。

3、不会利用话筒，“向后看”，离开了话筒。

4、朗诵化。象背书，应口语化，快慢、高低、速度、语调上要有变化，低而不沉，高而

不嘶。

5、没有结束感。篇五：儿童演讲比赛活动总结 儿童演讲比赛活动总结为了激发教科院广大同学对儿童故事的热爱，提高同学对儿童故事口语的兴趣，营造一

个良好学习氛围，为更多的同学提供一个尽情挥洒创意，展现儿童故事风采的舞台，我部在

得到老师和同学的支持下，于本月举行了儿童故事演讲比赛，此次比赛主要针对大一大二的

学生。大学生参加的积极性很高，报名人数多，在我系大一学生中有一定的影响力，给大一

的同学们提供了更多的表现机会。在比赛初期，文艺部各干事在各班进行宣传，鼓励各班的同学积极报名，由于近期活动

较多没有进行初赛，共16个节目，决赛于4月10日14：00在3教112教室正式拉开帷幕 决赛荣幸地邀请了教科院各部部长及学生会副书记作为本次演讲比赛的评委，并且由大

一口才突出的杨静、杨阳两名同学作为本次比赛的主持人。 对此次决赛之前，我部各班干事到各班进行宣传组织各班学生到赛场进行观看，以扩大

演讲比赛的影响力。在正式比赛之前为体现“公平”原则，组织各参赛选手进行抽签，已决

定各选手上场顺序，比赛过程中，每两名选手进行一次统分及报分，以体现比赛的“公开”

性。决赛结束后，各评委对选手的表现进行了点评，只出了个选手在比赛过程中的不足和缺

点，提出对同学们的期望，以及对同学们的鼓励，经过评委的评比打分，最终角逐出：一等

奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖10名。 此次演讲比赛诣在提高规范同学们的口语、故事演讲中不同角色音调的转变、体态语，

与此同时，也锻炼了同学们的儿童故事表述能力，使同学们积累了演讲比赛的经验，通过这

次比赛，不仅仅让同学们发挥了自己的潜能，向所有人展示了自己，而且为今后的专业性比

赛奠定了基础。

同时此次演讲比赛的成功举行，使我部全体干事对自己的工作进一步了认识和了解，对

今后的工作充满了自信和动力，最后真诚地感谢系领导系学生会领导及所有同学对本次活动

的支持，是你们的支持才有了此次活动的成功举办。 现场的 8 位评委依公正的态度为每位参赛选手打分。其中有 6 位同学表现突出，依流

利，纯正口语征服了评委和观众，在众多参赛选手当中脱颖而出， 同时为了调动同学们对学习儿童故事的兴趣,提高同学们的儿童故事口语能力和实用能

力儿童故事演讲比赛的选手们展示了各自的亮丽风采，展开激烈的角逐

(一)、准备工作充分,比赛顺利进行. 比赛前期，倾力策划并组织了这次活动的赛事。在学生文艺部的统筹下，把比赛中的各

个环节与女工部、信管部、宣传部合作，如此细致的分工合作，为本次比赛顺利进行奠定了

基础。（重点是宣传部、信管部）

(二)、比赛严格按程序进行，体现 “公平、公正、公开”原则本次儿童故事演讲比赛参赛选手，发挥所长。为保证选手们得到专业、公正的评判，比

赛过程中，评委采取十分制打分取消一个最高分和一个最低分的平均分作为选手最后得分。

(三)、院领导对比赛的支持与肯定 此次儿童故事演讲比赛不仅得到了广大同学的支持,而且也得到了院领导老师的大力支

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