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我爱读书手抄报内容 四年级【关于四年级爱耳手抄报内容】-
我爱读书手抄报内容 四年级【关于四年级爱耳手抄报内容】-
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《我爱读书手抄报内容
四年级【关于四年级爱耳手抄报内
容】
》
摘要:针对中国耳聋发生率高、数量多、危害大,预防工作薄弱的现实,卫生部、教育部、民政部等
10
部委局共同确定每
年的
3
月
3
日为中国爱耳日,自
20xx
年确立全国“爱耳日”,耳聋预防的公众宣传、全民的爱耳意识都有所提高,但科普
宣传力度还不够,中国有听力语言障碍的残疾人
2057
万,其中
7
岁以下聋儿可达
80
万,老年性聋
949
万
;
由于药物、遗
传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿
3
万余名
导读:
中国有听力语言残疾人为残疾人总数的首位。为了降低耳聋发生率,控制新生聋儿数量的增长,
预防工作尤为重要。针对中国耳聋发生率高、数量多、危害大,预防工作薄弱的现实,卫生部、
教育部、民政部等
10
部委局共同确定每年的
3
月
3
日为中国爱耳日。
1998
年
3
月,在政协第九届全国委员会第一次会议上,社会福利组
15
名委员针对我国耳聋
发病率高、数量多、危害大,预防薄弱这一现实,提出了《关于建议确立爱耳日宣传活动》的
第
2330
号提案。
这一提案引起了有关部门的高度重视,经中国残疾人联合会、卫生部等
10
个部门共同商定,
确定每年
3
月
3
日为全国爱耳日。
据有关部门提供的资料显示,目前中国有耳聋的残疾人
2057
万人。我国每年出生的先天残疾
儿约占出生人口总数的
4%
~
6%
,由于药物、遗传、感染、疾病等原因造成的新生聋人每年
约增加
3
万人
;
就是有听力语言障碍的残疾人,高达
2057
万之多
!
占全国人口的
1.679%
。其
中
7
岁以下聋儿可达
80
万,老年性聋
949
万。
为此
,
卫生部、中国残联下发了《中国提高出生人口素质、减少出生缺陷和残疾行动计划
(20xx
~
20xx
》
,
要求“在全社会普及预防和残疾的科学知识,加强婚前保健、孕产期保健、
婴儿保健和早期干预等综合性防治措施,预防和减少出生缺陷和残疾的发生。”
为了降低耳聋发生率,控制新生聋儿数量的增长,预防工作尤为重要。
1999
年,卫生部颁布
了《常用耳毒性药物临床使用规范》,加大了对耳毒性药物临床使用中的规范化管理力度。针
.
对我国耳聋发生率高、数量多、危害大,预防工作薄弱的现实,卫生部、教育部、民政部、国
家计划生育委员会、国家质量技术监督局、国家药品监督管理局、国家广播电影电视总局、中
华全国妇女联合会、中国老龄协会、中国残疾人联合会等
10
部委局共同确定:每年的
3
月
3
日为全国爱耳日。
曾有专家论证
,
如果“爱耳日”活动能够实施,每年仅
7
岁以下儿童药物中毒性耳聋至少可以
减少
1
~
2
万名。自
20xx
年确立全国“爱耳日”,耳聋预防的公众宣传、全民的爱耳意识都
有所提高,但科普宣传力度还不够。如今第四届爱耳日即将到来,卫生部联合相关机构要求各
省要做好爱耳日宣传教育活动的
加强耳病防治,不在一朝一夕,也不仅仅是卫生部或残联的活动,它与我国人民的生活息息相
关,需要全社会长年不懈的共同参与和支持。
中国有听力语言障碍的残疾人
2057
万,其中
7
岁以下聋儿可达
80
万,老年性聋
949
万
;
由于
药物、遗传、感染、疾病、环境噪声污染、意外事故等原因每年约新生聋儿
3
万余名。听力障
碍严重影响着这一人群的生活、学习和社会交往。
为有效开展聋儿康复和预防工作,
1988
年,聋儿康复工作作为一项抢救性工程列入国家计划,
系统实施
,
中国共有聋儿康复机构
1422
个,已初步形成了以中国聋儿康复研究中心为技术资源
中心,以省聋儿康复中心为龙头,以市级语训部为骨干,以基层聋儿语训班
(
点
为基础,社区
家庭为依托的聋儿康复工作体系,截止
1998
年底,全国已训练
7
岁以下聋儿
11.2
万名,其
中
15.73%
进入普通小学和幼儿园,取得了可喜的成绩。
20xx
年,卫生部颁布了《常用耳毒性药物临床使用规范》,规定了
30
种耳毒性药物的使用标
准,指导医生正确、规范地使用,减少和避免听力语言残疾的发生。
中国新生聋儿数量多,康复需求大,但是,由于经济条件和技术能力的限制,只能达到年训
2
万名的能力。因此,除采取必要的康复手段外,积极开展预防,防止耳聋发生、控制新生聋儿
数量是一项十分重要的工作。
为此,中国残联、卫生部等十个部门共同确定每年的
3
月
3
日为全国“爱耳日”,并于
20xx
年
3
月开展第一次“爱耳日”宣传教育活动。这对减少耳聋发生,提高人口素质具有重大意义。
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bd222dfc28f90242a8956bec0975f46527d3a7af.html
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