图文并茂 ——插入图片
市四小 刘贵 一、教材分析：
《图文并茂——插入图片》是新疆人民出版社出版的小学信息技术四年级下册第3单元第10课的内容，本节课主要学习内容是“在文章中插入图片”和“调整图片的大小和位置”，以及让学生明白插入的图片要符合文章的主题。本课是学生学习WORD软件的一个重要组成环节，也是不可缺少的知识内容。 二、学情分析：
学生是四年级的学生；他们已经学习了文字处理软件-记事本，但是对于文章中插入图片，学生还是第一次接触；小学生思维活跃，乐于接受有趣的感性知识；学生善于和同学交流，能够虚心学习他人长处，乐于帮助他人；学生希望自己能够完成一份图文并茂的作品。 三、教学目标：
1、 让学生通过自主探索，学会在文章中插入图片。 2、 让学生通过合作交流，学会调整图片的大小和位置。 3、 培养学生图文组织能力和审美观。 四、教学重、难点：
1、学会在文章中插入图片。 2、学会调整图片的大小和位置 教学难点：
能够在文章中插入符合主题的图片，并且能够调整好插入图片的位置和大小，使版面看起来更加美观。 五、教学方法
情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学
六、教学准备：多媒体教学系统、教学课件、教师自备素材
七、教学过程：
教学 环节
教师活动 学生活动 设计意图
创 设 情 景 明 确 任 务
师：老师今天请来了一位朋友到 咱们的课堂上来了，请大家猜猜它是 谁？
它善良、有股现实中老实人的 憨厚，他更像你的一个可爱的邻 学生热情高涨，思考并猜居，经常因为自己的笨拙而弄伤自 测 己。他有不满，有反抗，虽然他的 反抗实在是很富有创意：把罐子里 的外星人踢回天上;把偷东西的小 偷吓跑、自己却被警察抓住。他还 表达观点 会时不时地遇上些天灾，有些是自 找的(自己创造雪崩，自己不小心 飞行时滑到仙人掌密集处，真是 集一切必然与偶然。
师：对，这段话描述的正是倒霉
熊。读了这段话，你的脑海里是不是产学生回答 生了可爱且憨厚的倒霉熊的形象呢 ？ 师：你最想在这篇描述倒霉熊的文 档中，放些什么呢？为什么？ 学生表达观点
师：老师和你们一样，也想在这 段文字里插入图片，因为有了图片的文 章能够吸引读者，使文章更有趣，生动。 所以今天让我们一起探索《在文章中插 入图片》，使文章图文并茂。
揭示课题 齐读课题 在文章中插入图片
拉近师生距离，做学生的朋友，使其“亲其师”
以学生熟悉的场景激发学生的学习兴趣，同时帮助学生更好的融入到课堂中来。
使学生产生在文章中插入图片的欲望，激发学生学习兴趣
揭示课题，明确学习目标
教学反思：
在本堂课中，我设计了“猜猜它是谁”这样一个情景，引发学生有效的思考，使学生对插入图片的作用有深刻的理解，使学生在把握知识与技能的来龙去脉中获得情感的体验。因为要插入的图片是学生喜爱的“倒霉熊”，更能增加学生的学习激情。图文混排效果的实现关键是图片的调整，但调整到什么样的程度，尤其是大小、位置具体在课堂上如何体现很不好把握， 