幼儿教师读后感(幼儿教师读书笔记100篇)
《幼儿心理学》学习体验
学前时期是人类生活中蓬勃成长、快速变化、可塑性最大的时期之一。在环境和教育的影响下，儿童在以游戏为主的各种活动中，心理发展极其迅速。作为一名幼儿教师，学习心理学是自我发展和提高的需要，也是做好幼儿教育工作的需要。
通过学习《幼儿心理学》，我知道幼儿阶段是人生的基础阶段，幼师是后辈的第一任老师，对孩子的成长起着主导作用。作为一名幼教老师，首先要做孩子的朋友。在平等的关系中，老师是孩子的伙伴，让孩子在心理上安全放松，觉得生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中。在这种氛围中，孩子可以充分活动，获得表达欲望的能力和机会。
我们班每个孩子性格都不一样。有的孩子活泼大方。他们可以主动表达自己，主动迎接客人，听到音乐就为大家跳舞表演。这是我们提倡的。而有些孩子，在幼儿园里比较活泼，一旦离开熟悉的环境，或者家里有客人，或者有陌生人参观幼儿园等，就会畏畏缩缩，不敢说话。这种胆小性格的形成，大多是因为缺乏锻炼的机会，缺乏展示自己勇气的条件。如果不及时引导，会严重影响孩子生活的发展。胆小的孩子往往没有勇气在大家面前说话，或者声音很低。要改变这种胆小的性格，我们尽力给孩子提供‘说话’的机会，让他们在大家面前表达自己的欲望和感受。
作为一个幼教老师，教孩子，和孩子积极交流是非常重要的。
一，现在的教育理念要求老师和孩子地位平等。
老师要尊重每一个孩子，像朋友一样坐下来和孩子谈心，了解孩子的性格特点。这些东西来之容易，做起来难。每个人都有自己的权利，包括孩子自己的权利，所以不要强迫孩子做什么，而是引导孩子去做。老师用好话关心自己喜欢什么，做什么，需要什么。这不仅拉近了师生之间的关系，也使我们的目标得以实现。
第二，开发丰富多彩的游戏，让孩子们从中获得知识。
在教育活动中，教师尽量设计出尽可能多的与教育内容一致的游戏。真正“在游戏中学习”。
第三，抓住孩子的闪光点。
让孩子自信，做好每一件事。老师要多鼓励孩子，包括一些小事，表扬孩子。他们一定会发展进步。
我们班有一个小女生，胖乎乎的脸，但是声音比较低。其他孩子做什么她就做什么，很少主动自己做什么。但她爱笑。每次她从我身边经过，我都会摸摸她的小脸，跟她说你好可爱。每次这样的表扬都建立了她的自信心。有一次，她主动来找我，对我说：‘老师，我今天吃得很快。“我能带队吗，”当时真的很开心，也很惊讶。同时也觉得老师一些无意的举动和夸奖对孩子很重要。她会认为老师在关注我，老师是我的朋友，值得信任。
所以作为幼师，你要做好老师，做孩子的朋友，保证孩子快乐成长。同时，要认真学习心理学知识，不断完善自己的知识结构，积极开展幼儿教学和科研，为幼儿教育做出自己的贡献。
演讲者
王红
电话：
浙江大学
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