父母是孩子的第一任教师
（2012年-2013年上学期）
演讲人：高保国
时间：2012年10月
人员：1、2、3年级全体师生
地点：北陶希望小学
俗话说得好，“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。
近年来，由于家庭教育的不和谐，作为一名教育工作者，我产生了许多的困惑：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？发生在学生身上的种种现象，不能不引起我们教育工作者的深思。
一、家庭教育的现状。
学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。
现状之一：教子方法有失偏颇我们通过深入分析、研究家长的心态和行为后不难发现，当前的家庭教育方式主要有以下几种类型：
（一）“望子成龙”型。这是典型的中国特色的家庭教育，占有相当的比重。家长们因为历史的原因，常常把自身成长过程中的种种”遗憾”，用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上，因而对孩子”成才”的期望值较高。具体表现在：
一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，
一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；
二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买《参考》、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个--一切为了孩子，一切为了孩子的学习，一切为了孩子的分数。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种”责任”。
（二）“顺其自然”型。这是独生子女现象出现后，家长因为自身的价值观的认同而采取的教育方法。不可否认，有的家长是因为懂得遵循教育规律而理智地采取的这种教育方式。但更多的则是因为忙事业而无暇顾及，或因为自身的局限而无赖放弃。教师演讲稿——重视家庭教育是现代教育的必然 。具体表现为：
一、”代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们那“特别的爱”，使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。
二、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个可以领导成千上万人的企业家，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。
究其原因，家庭教育的超现实性和不一致性是造成“望子成龙”和“顺其自然”的家庭教育方式的主要症结所在。所谓的“超现实性”，是指家长对待孩子“严”而出“格”。他们不能正确、客观地看待和教育自己的子女；他们往往对自己的孩子都有一种过高的估价和希望，常常用邻居、同事的小孩的优点去评判自己孩子的成败，从而导致心理上的不平衡。
所谓的”不一致性”，是指家长教育孩子”“严”不入“格”。在情感上，家长都重视孩子的教育；然而在现实生活中却往往忽视教育的点点滴滴。如“顶嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行为，有的家长往往放松对孩子的严格要求。长此以往，孩子养成了一些不良行为，家长一旦醒悟，招数使尽亦束手无策。于是出现了学校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的异常现象。
现状之二：孩子的表现差强人意现实生活中的孩子，由于受家庭和社会不良风气的影响，他们在学习和生活中表现出了种种令人担忧的“怪圈”。
二、家庭教育的对策
对策之一：重视教育合力的形成
只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要充分利用家长学校和家长开放日，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。
1、指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。
2、指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。
孩子的兴趣就是探索世界，越是不会干的，他就越想干，会了就不干了。孩子是培养教育的对象，不把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上，采取同一的内容，统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。对策之二：重视家庭活动的开展。
生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的。教师完全可以以传统节日为契机，开展丰富多彩的家庭活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人，受称赞的小主人”实践活动；在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动；在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展，家长以“情感”的桥梁，以“亲情”为纽带，适时对孩子进行教育，一定会收到意想不到的效果。
对策之三：重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。
重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校，有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标，我们必须“心往一处想，劲往一处使”，我们的教育才有效益和希望。
家长会家庭教育经验交流
（2012年-2013年下学期）
演讲人：张英河
时间：2013年5月
人员：四、五、六年级全体师生
地点：北陶希望小学
尊敬的老师，各位家长们：
你们好!
非常感谢学校给我提供了这个机会，能和大家共同探讨孩子的成长教育问题，我感到十分荣幸。首先请允许我代表各位家长向为培育我们的孩子而付出辛勤劳动的老师们表示衷心的感谢，正是有了你们的精心呵护，悉心教导，才会有孩子们的健康成长，我们家长才能安心的工作。
我是一名普通的教师，从事教育工作已有十几个年头了，也组织召开过很多家长会，今天当我以孩子家长的身份坐在这儿的时候，我才真正体会到了什么叫“可怜天下父母心”，其实教育孩子就是一个十分辛苦，却又弥漫着幸福和甜蜜的过程。下面我就结合着我在工作中的体会和生活中的感受，来谈谈孩子的家庭教育问题。比较肤浅，但愿能不负咱们肖老师所望对大家有所帮助吧。
真正的教育是爱与智慧的结晶。获得父母的资格是自然而然的事，但成为称职的父母却需要努力学习。当老师的这些年常常有家长这样给我说：“郭老师，我们家的孩子在家很淘气，我们说什么都不起作用，老师说的话比我们管用，麻烦你多帮我教育教育他……”不错，教育孩子是我们教师的天职，我们责无旁贷，但是孩子的教育仅仅依赖于老师和学校，这是不行的，家长不能像踢皮球一样的把对孩子的教育全推到学校和老师那里去。为人父母者，我们才是孩子的第一任老师，也是终身的老师。老师是可以退休的，家长说我也准备退居二线，不当爸爸妈妈了，行吗？那恐怕不行吧？所以作为家长孩子不愿听你的，你首先得从自身找找原因呀。“忠言逆耳”说教的话往往都很空洞，孩子都不爱听。那咱们就想办法把不好听的不爱听的话变成好听的爱听的想听的不就行了？
其次，树立你的权威，做一个让孩子打心眼里佩服你的家长。家长在孩子面前的权威不仅仅是靠名分就能树立起来的，不要以为对孩子吼一句“我是你爸”“我是你妈”，这种权威就可以垂手可得了，更不要以为通过棍棒和巴掌就能把权威给打出来。如果家长不爱读书，每天一下班就看电视、打麻将，却要求孩子“好好学习”的话，孩子是很难听从家长的教导的。从孩子懂事起，我就把我的闲暇的时间留给了孩子，与孩子一起读书，一起学习，共同探讨，一起成长。我要求孩子要养成读书的习惯，我自己就做到了爱读书，我给自己定购了一些书籍，孩子写作业时我就在他身边安静地看书，给孩子营造一个良好的学习氛围。有时间的时候我会陪着孩子一起读书我们常常是各自选一篇自己喜欢的文章，来读给对方听，然后说出自己喜欢的理由，再让对方来评一评；或者各自推荐一篇自己喜欢的文章给对方欣赏，然后说说你的看法。相信有了你的参与孩子会爱上读书的。关键是在这一个过程当中，孩子会觉得原来我的爸爸妈妈跟老师一样，也有那么多的学问，这时候你想不让他佩服你都不行。学写作文对大多数孩子来说都感到索然无味甚至有一些畏惧，指导孩子写作文可以说我是花了很多精力，下了不少功夫。最重要的一点还是先要让孩子服你，然后他才会听你的。我从给孩子写文章着手，从生活点滴，做人的道理、到人生理想，只要有空我就会写上一段或一篇送给他，让他在读的过程中感受我们的爱与期待，同时让他以我为榜样。有了榜样的带动，孩子对写作慢慢的有了兴趣不再畏惧了，利用节假日我们带着孩子走进自然，有意无意的引导他观察，先让他说，回家再把说过的写下来。孩子的每一篇作文我都会用心的阅读，先找他的闪光点，一个好的词语，一个优美的语句，我都会毫不吝惜的夸奖他，给他信心。然后再在作文的后面写下妈妈留言，委婉的地指出他的不足，提出自己的建议。也许你会说，你是老师你当然能行，其实不然，我觉得你只要有心任何一个家长都能做到。当然这样做你会少去了很多你自己的时间，只有当你亲身感受到了孩子的变化，你才会体验到付出后的幸福。现在孩子的作文基本上不用我操心了，每次作文以后孩子都会主动邀请我给他的作文作作点评。我认为那是他对我的信任和肯定。
第3、作为家长我们应该懂得：爱孩子更要懂孩子，成长从来都是孩子自己的事，我们应该懂得放手，给孩子自主的空间，培育孩子的自主性。孩子虽小也具有独立的人格，也是家庭成员之一。为了让儿子体会到父母的不易，增加他的家庭责任感，使他更加珍惜生活，学会关爱体贴身边的亲人，今年暑假的时候我和他爸指导他在家里当了一回家，正所谓“不当家不知柴米贵”，我们希望通过让孩子当家引导他合理安排收支，培养他做事的计划性和基本的管理能力；适当的分担一些家务，如：做简单的饭菜、打扫卫生、洗小件衣物等，让他体会到父母当家的不易；同时也让他代表我们家庭去做一些力所能及的事，比如交水电费、探望亲朋好友、出门游玩让他负责买票等，锻炼他的社会交往能力，让他感到自己像个大人一样受到重视，了解平时大人操心的内容，慢慢的学会主动为大人分忧。当然，在孩子当家的过程中，我们大人会比平时更辛苦，让孩子当家，不是撒手不管，而是要适时教育，正确引导。
第四、要正确对待孩子的学习成绩。恨铁不成钢是我们中国人经常说的一句话，但是我们也知道把铁炼成钢是需要时间的，也是需要方法的，我们要做的事情是研究如何把铁炼成钢。考试只是为了检验孩子在一段时间内所学知识是否真的掌握了，因此孩子每次考完试以后，我一般是先看看他错在什么地方，然后找出出错的原因，再找几道类似的题目和他一起做做。
第五、把更多的时间留给自己的家庭，少上外面去游玩，用心的经营你自己的家庭。给孩子营造一个和谐温馨的家庭环境。“孩子就像一条鱼，如果家庭、父母这个水不清，鱼就活不了。”同时要把自己的时间多留给孩子，没时间陪孩子，就不算爱孩子。如果你舍不得花时间和孩子在一起学习，一起活动，也就无法倾听到孩子的心声，无法了解孩子的心理需求，更看不清孩子成长的脚步，当然就无法随时拨正孩子前进的方向。和孩子出门我总会牵着孩子的手或像朋友一样的将手臂搭在孩子肩上并肩而行。我曾经读过一篇文章——《家长肯“退步”，孩子才能有进步!》，文章中有几句话是这样讲的：“父母的手是用来爱抚孩子的，不是惩罚孩子的工具，也就是不许打孩子。父母的手不是用来指指点点的，而是用来牵引和与孩子一起描绘未来的。”都说十指连心，当你握着孩子的手时，你和孩子的心就紧紧地连在了一起，你的爱孩子一定能感受得到。
最后我想说：家长应该多和老师联系，多向老师请教教育孩子的方法。只有经常同老师联系，才能了解孩子在学校的表现，才能了解孩子可能出现的问题，通过跟老师联系，也能让老师知道孩子在家中的表现。这样学校、家庭双方都能及时地、有针对性对孩子出现的不良习惯加以纠正。
以上是我在家庭教育中一些粗浅的感受，总之孩子的教育工作是非常琐碎的，家庭教育贵在有心无痕，身教胜于言传。只要我们每位家长都能在实践中不断摸索、总结，寻找最适合自己孩子的方法。相信每个家庭都有一个好孩子，每个孩子都有一对好父母。
最后我提议，我们所有的家长，用掌声向为孩子付出辛勤汗水的老师表示真诚的感谢!作为家长，我们会继续支持并配合学校和老师，共同教育我们的孩子。忠心地祝愿全体老师和各位家长工作顺利!身体健康!合家欢乐!同时也希望我们的孩子们学习进步，健康成长！
谢谢大家！
家庭教育的关键问题
（2013年-2014年上学期）
演讲人：刘文英
时间：2013年10月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
大家好!
为了贯彻落实中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和构建和谐社会的精神．今天我来给大家作家庭教育报告。
那么现在孩子的教育有什么特殊问题呢?
特殊问题原因之一 你们的孩子是我国第一代独生子女。原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，现在反过来了，是一家六个大人要争、要抢小孩的宠了——家庭结构变化了。与以老三届为代一代父母比较，现在的孩子的生活经历、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同，而我们却过去成长经历中形成的观念来教育现在的孩子，孩子自然难以接受。
你们的孩子是第一代在电视机．电脑前长大的孩子。可以说电视的时代是没有童年的时代。在电视机和游戏机前长大的孩子，与父母的沟通越来越少，慢慢地，孩子向父母关闭了心灵的大门，增加了与父母的矛盾，形成了不健康的心理。
你们的孩子是第一代在市场经济环境下长大的孩子。这代人是最辛苦的，既要满足应试教育又要适应市场经济的人才需求。
特殊问题原因之二 我们国家的教育模式还没有完全摆脱原苏联的教育模式，也就是计划经济的教育模式。著名的教育家蔡元培先生说过：“教育应指导社会，而非追逐社会。”可是我们的教育连“追逐”都达不到，更谈不上“指导”了。最近胡主席、温总理在国外访问，对方都承认我们国家是完全的市场经济地位，可是我们的教育制度非常滞后，到现在还不能完全按照市场经济规律下的人才需求来培养学生。
特殊问题原因之三 我们国家的家庭教育非常落后，特别是我们的家长没有这一代小孩的成长经历，加上家长没有专门研究家庭教育。现在是市场经济了，你不研究、学习家庭教育，你就跟不上孩子的成长步伐。
由于以上几个特殊问题，家长和教师都感觉到现在的孩子难教。
当代子女教育的对策。
首先，要转变家长和老师的观念。
为什么把转变观念放在第一呢？因为“二十一世纪，家长的观念就是孩子的起跑线。”你的观念都不超前，你的孩子将来怎么能成功呢？为了便于大家记忆，我讲个故事，《猫抓老鼠的故事》。
有一天，猫追一只老鼠，这只老鼠迅速跑回洞里去．没有被猫抓住，其它老鼠很敬佩这只老鼠：“哎呀!你到底是经过锻炼，现在连猫都抓不到你了。” 这只老鼠很得意。猫在外头气得喵喵直叫，叫了半个小时，猫不叫了，又等了一个小时．外面没有声音了，其它老鼠就跟这只老鼠说：“猫已经走了，现在我们可以出去了。”这只老鼠说：“不能出去，现在猫的技能也提高了，不能上它的当。”它们就没有出去，结果又等了一个小时，外边传来了狗的叫声，这只老鼠说：“现在可以出去了。” 为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为通常狗跟猫是不在一起玩的，狗在猫就不会在；而且俗话说，狗抓耗子多管闲事。于是，这只老鼠就带着其它老鼠出去了．没想到，刚刚一出老鼠洞，就给猫抓住了。老鼠想，我死是死定了，不过我要问问这只猫是用什么计谋抓到我的。你看这只猫怎么说的：“都什么年代了，21世纪了．我不换两招我哪有饭吃7我多学了一门外语就成功了，那个狗叫是我学的。”
猫为了求生存都会改观念、换手法，人的教育．不与时俱进能行吗?我们要转变哪些观念?
(一)教育不仅仅是学校的事，家长是孩子教育的主要责任人。第一：市场经济环境下需要的是有创新意识、有个性的人才。一个班级五六十个学生，一个老师不可能关注每个孩子的个性发展，学校的工作重心是学生的学业，而学生的个性发展和人格培养等方面，家长则起着十分重要的作用．家长在这些方面对孩子的影响是学校不能取代的。
有朋友对我说，他那孩子才读小学就成天要我陪读，一会默生字．一会检查作业。我就问他：“儿子是谁的？是你的，你不陪他谁陪？” 所以家长那种把陪伴孩子当成一种负担的想法是不对的。市场经济环境下，当家长的要关注孩子成长的每一个环节，尤其是孩子个性发展、创新意识的开发。现在是竞争年代，当家长没有一点超前意识就会落后，你的孩子就有可能被淘汰。
第二：现在社会上不良风气越来越多，你看一个网吧就让那么多孩子不愿意读书了，光靠一个老师也不可能保证每个学生都不受不良风气的侵噬。在市场经济环境下，家长还是按计划经济下的观念，认为把孩子养大就行了，把教育孩子的事全部交给学校，这样肯定教育不好孩子。在市场经济环境下，家长不亲自参与孩子的教育是不行的。
第三：孩子能否成才，关键是家长、学校、社会的共同配合，但是，社会好不好你是不能把握的，学校的老师好不好你也不一定能把握，你唯独对你自己是可以完全把握的，你不能把自己孩子这个宝压在别人身上．只要你的教育方法好，你小孩无论碰到什么样的老师都不会坏，碰到好老师就会更好。一句话，家长不能老抱着过去的传统观念，不能把教育孩子的希望全部寄托在老师身上，对学校的期望值不能太高，你要主动承担起对孩子的教育责任。
（二）家长要按市场经济规律培养小孩。
什么是市场经济的教育，什么又是计划经济的教育呢？在这里，我读一段文字给大家听。
1979年6月，中国曾派一个访问团，去美国考察基础教育。回国后，写了一份三万字的报告，在见闻录部分，有四段文字：
美国的学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味。
小学二年级的学生，大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造，在他们手里，让地球调个头，好像都易如反掌似的。
重音、体、美，而轻数、理、化。无论是在公立还是私立学校，音、体、美活动无不如火如荼，而数、理、化则乏人问津。
课堂几乎处于失控状态。学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。
最后，在结论部分，是这么写的：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用二十年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。
也就是说，我们要按市场经济的规律培养孩子，中国的教育制度是按计划经济的观念培养的，美国的教育制度是按市场经济的规律培养的。可是我们想学美国那样做又很不现实，因为我们国家的经济基础远远达不到美国的水平，美国很多学校包括高中，每个班只有十到十二个学生，老师当然能关注到每个学生的天赋；可是在我们国家，每个班五六十个学生，有的甚至七八十个学生．老师怎么能关注到每个学生的个性和天赋？他想关注也有心无力啊!所以说我们这一代孩子特别辛苦，因为他们正处在我们国家这种转型阶段：经济已经是市场经济．可是教育还是计划经济的教育，也就是说．这一代孩子既要满足市场经济条件下的
素质教育要求，又要满足计划经济下的应试教育。那么怎么办呢?我们必须走一条有中国特色的教育之路。什么是“有中国特色的教育之路”呢7我们认为：学校以抓学习为主，家长配合；家长以抓素质、抓个性为主，学校配合。这样才能满足我们国家现阶段的教育制度。哪个家长先明白这个道理，在中国教育制度还没有完全改变过来或正在完善的过程中先走一步，主动配合学校抓好孩子的品德、习惯和个性的培养．哪个家长的孩子就会早成功一步。因为成功的秘诀就是：找到人们要去的地方．你早一步到达。
(三)要改变对孩子的评价标准。
讲几个例子．有的孩子喜欢出风头，标新立异，按传统的教育观念，这些都是不好的行为。但是，现代的教育理念就认为这孩子有创新意识，并不是不好的行为，现在社会没有创新意识怎么行呢？
有的孩子爱欺负人，动不动就打同学，爱管闲事，老师批评他，家长也批评他。打人有不对的地方，但是也有好的一面，只是我们没有看到。他欺负人说明他想当领导．想管人家．我们就应该把他想当领导的意识保留住，不能一概否定，要教育他：想领导别人不能靠拳头，要靠智慧。
有的孩子爱顶嘴，家长很头疼．老师也不喜欢。爱顶嘴，说明他反应快，说明他的思维跟得上你的思路，甚至超越你的思维，他跟你顶嘴，说明他有思想，思维敏捷，也不应该给予抑制。
有的孩子很内向，跟这个同学玩不来，跟那个朋友也玩不来，家长着急．老师也说，你的性格怎么这么古怪？这样对待内向的孩子也不完全对。内向、性格古怪的孩子有可能是天才，他有一怪就必有一绝，将来有可能是证券高手，或是电脑高手，为什么这么说，因为搞证券的人就是要跟别人不一样，想的都跟大家一样，哪赚得到钱？比尔．盖茨性格就比较内向，在中学时代很少跟同学一起玩，整天闷头玩电脑，他成了世界首富。
过去讲“谦虚谨慎”，现在讲“自信”，自信是走向成功的基础，没有自信不行。过去的“艰苦朴素”现在讲“高消费”；过去讲“师道尊严”．现在讲“民主平等”。两千年之前，大人说什么，孩子一般都认为是对的，现在不同了．一个一年级孩子都懂得上网查资料，他懂得的很多知识大人可能不懂。现在讲尊重知识，你不讲平等能行吗?
当今社会，孩子与成人之间，谁是谁的老师分不得清楚了，他有知识，你要尊重他．老师有知识，他也要尊重你，不能因为你是老师、你是家长就一味强调你都是对的。过去的很多观念，现在都不适应了，所以，我们首先要转变观念。因为看法决定想法，想法决定做法，做法决定结果。
家庭教育的意义
（2013年-2014年下学期）
演讲人：李敏丽
时间：2014年5月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
各位家长朋友：
今天和大家交流家庭教育的体会，感到非常高兴。因为是同龄人，使我们的交流有了基础。
一、家庭教育的意义
我认为，家庭、学校、社会紧密结合的教育，才是完整的教育。家庭教育是基础，学校教育是主体，社会教育是补充。三者紧密结合，才能取得良好的效果。
搞好家庭教育，一方面，是法律规定的家长必须履行的神圣义务和义不容辞的责任。另一方面，残酷的竞争，要求我们、迫使我们，必须搞好家庭教育！
"一个好人的身后，必有一位好长辈给过他终身受益的教诲；一个坏人的背后，也往往有不称职的长辈给过他一辈子都难于摆脱的误导。" "一个人成了好人，邻里受益，集体受益，社会受益，国家受益，而受益最大的，还是好人本身和他的父母、亲人。" "一个人成了坏人，邻里受害，集体受害，社会受害，国家受害，而受害最深的，还是坏人本身和他的父母、亲人。"（魏书生语） 孩子的成长，一方面，饱含着从幼儿园到小学中学大学老师们的辛劳，另一方面，我们家长也为孩子的成长付出了很多心血。
二、家庭教育的三个基本理念
（一）让孩子先成人后成才
（二）培养孩子养成良好习惯
（三）注重孩子的智力开发
研究表明，全面的教育包括智力智商、情绪智商和心灵智商培养。智商的高低，一是取决于先天遗传，一是后天培养，后天培养十分重要
后天培养智商就是我们常讲的开发智力。
开发智力方式之一——玩出水平。小孩儿智力开发的重要方式是让他玩出水平，玩得专注。如捏橡皮泥、玩积木、做模型、安装半成品的玩具。智力开发的方式之二——热爱读书。让孩子爱读书。我觉得不一定非让幼儿识多少字，背多少诗。从图画为主的画报画册读起，辅之以讲解，并以讲故事听的方式激发读书的兴趣与热情。开始让他试着读，持之以恒就会识得一些字，并逐步扩大识字量。告诉他，不认识的字可以跳过去，猜想表达的意思，我称这种方法为"预测式读书法"，可以有效地培养想象力。为什么不必强调翻字典？试想，读一页书翻了数十次字典，还会有兴趣吗？
智力开发的方式之三——爱问爱思。家长要保护孩子的好奇心，爱提问、爱思考。如果小时爱提问，并且得到了正确耐心的引导，此子将来必有作为。
三、家庭教育成功的三句话
（一）第一句话：靠自己艰苦奋斗。
这强调的是不能依赖他人。记住这句话："吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。"
（二）第二句话：玩物丧志是世界上最没出息的人。
动手，能够开发智力。只要是不违法的、不违背道德规范的、不危险的，都可以做。但是有一个前提，就是不能影响学习，不能搞坏了视力，不能玩物丧志沉醉其中。
第三句话：见钱眼开不择手段的人同样是世界上最没出息的人。
我们要注重引导孩子正确对待金钱，不被金钱左右，不做金钱的奴隶。明白靠智慧依法赚钱若干亿美元光荣，不择手段弄一分钱钱没出息。心血不会白费，付出定有收获。
祝福各位家长朋友家庭教育获得成功！祝福各位家长朋友家庭幸福，这是孩子健康成长的前提！
感谢大家耐心地听完了我的发言，敬请指正！
家庭教育宣传
（2014年-2015年上学期）
演讲人：刘书芬
时间：2014年10月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
大家好，我们来聊一聊家庭教育，什么是家庭教育呢？通常认为家庭教育是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育也包括父母和子女等家庭成员之间相互的影响和教育。
家庭教育，学校教育，社会教育并称为教育的三大支柱，而家庭教育是教育的起点和基石。与学校教育和社会教育相比，具有以下特点：
（一）、家庭教育早期性
家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，走路，说话，等等这些都是家长教给孩子的。
（二）、家庭教育连续性
家庭教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的，家长自身的言行随时随地影响着孩子，这也反映了一个家庭的家风，而且这和家庭成员从事的职业有关。像大官的孩子以后还得当官，我们的习主席就这样，教师的孩子长大了有可能做教师，医生的孩子长大了也做了医生。可是，咱们都知道，孩子好的不学，坏的一学就会，就像前几年我的一个学生，四年级，借给同学钱，借给人家10块钱，让人家第二天还上，结果那个同学第二天没还上，他就给人家收利息，两块钱，这个利率可是够高的，这才四年级啊，利息是六年级才学习的知识，后来我了解到，那个收利息的孩子他爸爸是放高利贷的，天天给人打电话要利息，你看，孩子就学会了。所以说，做家长的，好的东西咱们要延续下去，不好的东西，咱们尽量别让孩子参与进来。
（三）、家庭教育权威性
家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。这个权威性，也就相当于孩子大都听家长的话，不管对的错的。现在我和同事们都发现，孩子在学校不怕老师，当然这个怕也不是真正的害怕，就是孩子不听老师的吩咐，或者是随便编个瞎话糊弄老师，我认为这个和家长有很大的关系，比方说周一升国旗要穿校服，孩子的校服没洗，没法穿，在家哭闹，家长一着急，就说：你老师让你穿校服你就穿啊，让你去死你就去死啊！这种话，看似说出来是气话，但是教师在孩子心目中的权威性已经大打折扣了。所以家长们平时在家教育孩子的时候，一定要有分寸，因为你的话在孩子心目中那就是权威。
（四）、家庭教育感染性
孩子对父母的言行举止往往能心领神会，在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响。在这里我奉劝大家几句，咱们做家长的在家里，尤其是当着孩子的面，千万不要因为一点小事情就吵的不可开交，甚至大打出手，这样对孩子会造成巨大的伤害，而且也会影响孩子的心理，曾经有一个女孩子告诉我说不愿意回家，讨厌她奶奶和妈妈，他们俩天天吵架，吵的凶了就打架，打完了她妈妈哭着给女儿诉苦，说她奶奶哪哪不好。你们也考虑一下孩子的感受，孩子在这样的环境下怎么能健康的成长。
（五）、家庭教育及时性
常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，家长第一时间都能掌握，发现问题，及时教育，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。去年我的一个学生，女孩子，一段时间不好好写作业，而且还打了耳朵眼，带耳钉，我把她妈妈喊来了解下情况，才了解到，这孩子还有个姐姐，初中毕业就去了深圳打工，这孩子应该是想学他姐姐，不学习了，想出去闯社会。你说你作为家长，早就发现问题了，不及时的解决，等这种观点生根发芽，你想拦也拦不住了。 那么身为家长，我们应该怎么做呢？
首先，父母做好孩子的榜样，家长是孩子的第一个模仿对象，你想让孩子成为什么样的人，你首先得成为那样的人。你想让孩子以后孝顺你，首先你自己得孝顺长辈，孩子看在眼里，自然就耳濡目染。希望自己的孩子做个诚实的人，正直的人，那你千万不能骗孩子。有的家长为了让孩子去做什么事，或者不让孩子做什么事，就说谎骗孩子，你比方说，你别哭了啊，再哭让妖精给你抓走，你别哭了啊，再哭妈妈就走了，把你一个人扔在这，没人管你，这是典型的控制型谎言。要么就是，你这学期要打100分，我就给你一万块钱，其实到时候根本不兑现，所以这种控制型谎言的危害非常大，因为你即使兑现了，孩子也会为了某一种目标，才去这样，才去那样，他往往失去了做事情的原则性，你要是不兑现，影响更恶劣，到时候孩子一看，你骗我，将来我也骗你们。
有的家长就问了，那我怎么激励孩子呢，其实这个思维方式可以改变一下，你要让孩子自己去激励自己，自己制定目标，然后再去实现，让孩子从小就树立一个理想，然后再去为之努力，当孩子懈怠的时候你再适当的刺激一下，这样也能达到很好的效果。
家长要做好孩子的榜样，当着孩子的面，言行，举止，都很重要，孩子看到你努力的把工作做好，然后你再稍加引导，孩子也会努力把作业做好，一家人和和睦睦，尊老爱幼，孩子在学校甚至以后走上社会也会保持一个乐观向上的心态。 还有一个就是隔代抚养的问题
现在，有相当多的孩子是由爷爷奶奶，姥姥姥爷带的，隔辈教育有好处，但是也存在着明显的消极一面，老辈人的思想观念相对守旧，而且人越老，心越软有的时候，对孩子的态度就会有变化，有时候什么事都依着孩子，孩子要吃雪糕，买，吃这吃那，好，吃吧，要这个给买，要那个也给买，一切都依着孩子，第二个，一切都替孩子包办，孩子都老大了，还给孩子穿衣服，穿袜子穿鞋系鞋带，什么都依着孩子，什么都给孩子包办，过分溺爱孩子。什么都依着孩子，什么都给孩子包办，结果孩子这也不会，那也不会，碰到一点挫折，完了，蒙了，不知道该怎么处理了，时间长了，心理越来越脆弱。
老年人带孩子教育理念极容易跟父母辈产生分歧，像有时候父母让孩子自己系鞋带，孩子系不上，就哭，爷爷奶奶就说，干啥呀，这么点孩子，我给他系上吧，本来家长正面的劝导，让孩子学会自理，自己动手，爷爷奶奶这一下子把积极的作用全都化解了。
所以在此建议，带孩子的爷爷奶奶们，你们要经常跟孩子的父母进行交流，与时俱进，了解一些新的教育理念，带孩子的过程中出现的问题，不能自作主张处理，跟孩子父母商量商量，一块解决问题，一块教育孩子。身为孩子父母却不能在家照顾孩子的家长，也要给孩子树立一个观念，不是爷爷奶奶在家照顾你，爷爷奶奶这么大年纪，你应该照顾老人，把孩子的地位转化一下，可能把孩子的责任感一下子就激发出来了，孩子自己认为要照顾爷爷奶奶，他独立自主的意识，包括尊敬长辈照顾长辈的意识也提高了。
最后我希望，所有家长能意识到家庭教育的重要性，担负起做家长的责任来，为孩子树立一个良好的榜样形象，教给孩子正确的人生观价值观，乐观向上的生活态度，否则，就像窗外那棵歪脖子树，小时候不扶正，等它长大了，长高了，你想扶也扶不回来了。谢谢大家！
家校合力育人，共谱育人新篇章
——改变孩子，应当形成家校合力
（2014年-2015年下学期）
演讲人：陈艳
时间：2015年4月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
做人难，做人的工作还难，做教育人的工作更难。成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会学习”问题上高度一致，经常沟通，互相理解、互相支持与互相配合，形成合力而不是分力，从而达到最佳的育人效果。家庭教育与学校教育一样，都应该做好自己该做的“那一部分”工作，家长把家教的内容推给学校是不对的，同样学校把应由教师承担的教育任务留给家长，把思想“尾巴”推给家长也是错误的。
应注意的几个问题：
1、 多育并举
对孩子的关注，在目标上大都是望子成龙、望女成凤，而在过程上的关注是，吃饱穿暖了没有，学习上重智育而轻它育，而对智育的重视也似乎被“简化”得只剩下分数，很多家长把对孩子的希望几乎全寄托在那几个干瘪瘪的阿拉伯数字上，至于孩子的品德，孩子的兴趣爱好，孩子的学习习惯，孩子的情感，统统被忽略了。 我们的学校教育正处在大变革中，实施着全新的课程，这就要求我们的家庭教育必须与之相适应，要有新的“龙”、“凤”观，要知道“龙”、“凤”绝非单一的智育所能成就，必须家校结合，多育并举。
一项统计资料表明：有这样一种“三增加，三减少”现象。家庭教育对学生思想教育的影响随着学生年龄的增加而增加，而家长主动担负教育责任的情况在减少；家长对子女的依附在增加，而子女除经济外依附家长的在减少：孩子成长中的烦恼问题随着学生年龄的增加而增加，而子女主动与父母进行沟通的情况在减少。这就表明，家长不能认为“孩子大了，管不住了”，而把教育子女的责任也越来越多地推卸给学校，越来越依靠学校，而应随着孩子年龄的增加从“学会做人、学会做事、学会生活”，从孩子平时的言和行等方面给予更多的全方位的关注，而且方式要得当。不同的关注方式，效果截然不同。以对学习的关心为例，甲生父母：你今天考了多少分？乙生父母：你今天问了几个问题？再如以对集体生活的关心为例， A生父母：在校遇到矛盾，你受欺负了没有？B生父母：在校遇到矛盾你是如何处理的？这里，一个关心结果，一个关心方法与过程，而方法与过程远比结果要重要的多。
2、 民主型家庭教育的好处
家长对子女养育的态度，直接影响到子女品德的发展。有关研究结果表明，家长对子女的支配型态度，会使子女缺乏主动性，变得消极依赖和顺从；干涉型态度，会导致幼稚被动；否定型态度，会导致子女反抗、冷漠和自高自大；不关心态度，会导致子女攻击、不安定情绪和冷酷；专制型态度，会导致子女的反抗或依赖服从，娇宠型态度，会导致子女任性、幼稚；民主型态度，会导致子女合作、独立和直爽。
目前小学生自信心增强，自控能力减弱，缺乏真正的自理能力，极个别的就会表现为“狂妄”，而缺乏理智。 要解决这个问题，需要师长共同关心，特别是做父母的要把对子女的期望定在恰当的位置，尽可能地不要加大子女的心理压力。
3、 学会尊重
人，应当是发展的，人，不一定能成为伟人，但应当全面发展成为完人，将来才能以学识、诚信、规则、责任去走遍天下。而这道理学生都是知晓的，但能做到的却不多。这就要求我们师长要身体力行，注重言传身教，注重督促，以具体行为要求为载体不断加以引导。
比如“学会尊重人”的问题。人人需得到尊重，而尊人者人必尊之。教师要求学生在家要尊敬父母，常和父母沟通，做些力所能及的家务；同样，家长要教育孩子在校要尊敬同学、尊敬老师。这样，家校一致，学生对师长都能尊重与信任，无论对学习还是做人都是有好处的。
4、要找孩子的闪光点
父母由于多种原因可能疏于教育，口头上说让孩子自由发展，实际上对孩子放任不管，这样会让孩子产生厌学的情绪，遇到困难时胆怯、自私，甚至冷漠，也会导致孩子步入歧途。
父母喜欢将自己的孩子与其他孩子比较，要孩子找出差距，取别人之长，补自己之短。久而久之，会让孩子产生自卑心理。
今天，我们如何做家长
（2015年-2016年上学期）
演讲人：郭勇
时间：2015年10月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
首先谢谢各位的到来！
孩子小学生活已经有半学年了，大家觉得孩子学习情况如何？您的家庭教育是如何开展的？你们有困惑吗？那么，在此次的讲座中希望各位能找到答案。
今天有幸和各位家长朋友们共同探讨一个古老而新鲜的话题：教育孩子——说他古老，是因为我们国家有着悠久的家庭教育文化，说他新鲜，是因为在当下出现了许多新情况。有许多家长为此而绞尽脑汁，搞得焦头烂额，为什么？输不起，对于现今的独生子女，谁都望子成龙，望女成凤。有家长跟我说：就是在外挣再多的钱，一旦发现孩子不行，便感觉全军覆没，前途一片暗淡渺茫。为什么？因为这辈子，你唯一能留在这个世界的延续就是你的孩子。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
我今天这个讲座主要分成两部分的内容：
第一，关于家庭教育中孩子学习方面的教育。
第二，关于家庭教育中孩子发展目标、成才方向的教育
我们先讲一下家庭教育中的具体方面，让个位家长有可以操作的标准。 其实我们都是第一次当父母，每个人都有困惑，关键是你有这个心，为了孩子去尝试新的思想、新的行为，我觉得就已经是好的父母了。
家长心理准备
（1）要了解学校是学习的场所。学校是孩子培养社会性，形成健全人格的场所。学习是为了让孩子在以后具备生存能力，凭借自己的能力生活。同时家长也要认识到，学校不是幼儿园了，多少会有些辛苦，可能对于某些孩子来说，是非常辛苦的。
（2）明白知识和技能的掌握必须反复训练。知识和技能不是学习一次就可以掌握的，要复习和反复训练，才能充分理解、长久记忆、熟练运用。
（3）孩子的训练应该从现在入手，贯穿在日常生活中。“学问没有捷径”，家庭学习从孩子入校后，马上就开始。家长不要认为：随随便便的读一读、看一看、学一学，就能有个好成绩，那样只能是孩子的学习成绩也很随便的。家长朋友们可以设想一下：如果你现在为了图清闲而随便，两三年后，那么你就会很麻烦。
家庭学习的准备
（1）每天都要学习一定的时间。放学后，孩子必须形成家庭学习的习惯。复习当天功课，时间从10分—20分钟，习惯形成后，慢慢延长到30—40分。
（2）书桌不要乱放东西，准备必要的参考书籍。书桌面向干净的墙壁，以免孩子分心。孩子学习中只有教科书是不够的，最好准备一些学习参考书，字典、词典、百科全书等，以便孩子学习随时使用。
孩子心理准备
家长要多与孩子进行交流，向孩子表示祝贺，让孩子知道上小学是一件值得骄傲、光荣、高兴的事情。家长可以用赞叹、欣赏、喜悦的语气和孩子交谈上学的话题。如“宝宝长大了，都上一年级了，认字能看书了，还知道爸爸妈妈不知道的故事”。当他做了一件让大人满意的事情，可以这样夸奖他：“成为小学生了，就是不一样，真懂事了”。父母也可以向孩子讲述自己在小学的童年趣事，让孩子产生对小学生活的期待。
做上述工作时，也要让孩子明白，上学是一件没有商量余地的事情，是必须做的事情，不是在幼儿园时，想不去了，哭闹就可以了。
培养孩子良好的阅读习惯：
一、选好读物，激发兴趣
一年级孩子的思维主要是具体形象思维为主，因此应选取图文并茂的课外读物，如绘本。兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃的因素。孩子有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，才会将家长的“要我读”转化为“我要读”。
选择课外读物时，选择的内容应较广泛，可涉及儿童生活、历史故事、科学常识等；体裁应多样，可以是诗歌、散文，也可以是小说、童话、寓言，不拘一格，只要是思想内容健康，有教育性，对儿童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影响的文学作品都可以读。
二、明确目的，有计划读书；
让孩子明确读书的目的是阅读的第一要事。许多孩子读书时根本就不清楚自己为什么要读这样的书？读了这本书对自己会有哪些帮助？这样无目的，漫无边际地胡乱阅读，读到最后也没有多少收获。恩格斯曾说：“无计划地读书简直就是荒唐。”因此家长在指导阅读时要让孩子明白：我为什么要读这本书？
我应该怎样来阅读？我要用多少时间来阅读？这样目的明确了，不仅给阅读增强了动力，也给计划的制定、读物的选择、方法的选定等一系列问题找到了根据，找到了出发点。
三、学会方法，提高效率
阅读应教给孩子方法，让孩子愉悦地读，快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。而不是像现在很多孩子，一看见书就头疼，要么就是兴致来了，买回家一大堆书，就是一本都没有看完过。
1、每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。这一习惯的培养是由学校和家长互相配合，共同完成。从一年级就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字也没关系，可以家长念，孩子听，每天都有一段读书时间，一到时间，开始阅读。孩子形成自觉的行为，哪一天不读书，不读报，就寝食难安。
2．读写结合，读思结合。
古人云：“不动笔墨不读书。”当然孩子小，没有办法圈点批注、写心得体会、读后感。读累了，可以让孩子把不认识的字找出来，不懂的词找到，查字典。也可以在本子上描描画画，或一朵小花，或一棵小草，或高山流水，或鸟兽虫鱼，这样，给阅读增添了无限的情趣。
阅读是一项复杂的心智活动过程。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在阅读中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经，有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
3、阅读时手边要有工具书的习惯
阅读时碰上生字或不理解字词意思的时候，手头有本工具书就不会因为遇到生字就读不下去了。
4、培养专心阅读的习惯
所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：坐姿要端正：端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种心理活动；环境要安静：阅读时应尽力避免干扰，做到安静，空气清新，光线适度；作息要定时：作息不定时是分散注意的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应尽情的玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成；学习地点要固定：学习场所单纯固定，可以控制心理倾向；高年级后，养成默读的习惯：默读能提高阅读速度，而出声阅读不仅速度慢，还会出现口到眼到心不到的现象。
阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望，听音乐等。虽然习惯养成有一定困难。但家长一定要想办法，不断提醒孩子，必要时可以采取奖励措施来强化这一习惯的养成。
所以，我觉得大家在教育孩子的时候目光要放远，不能为了近期的目标而损害远期的目标。
教育的目标，第一步我认为是，培养孩子的时候要培养他生存的动机和生存的能力，
第一步先让孩子学会生存。生存最重要的是他愿意活着，他觉得活着真有意思， 你们可以问自己，你们热爱今天的生活吗？如果今天是活着的最后一天你愿意做什么？
第二是生存的能力
现在有很多孩子，都初中了，甚至大学了，不会洗衣服，内衣袜子，都要父母洗。学习用具、生活用品都要父母给买；一个人在家不会动火做饭，柴米油盐、常用物品，自己衣物放哪里，根本不知道，就这样的孩子，没有生存的能力。从校门出来以后，他能成才吗？不可能。
要教会孩子自信，自信两个最基本的含义：一个是争取自己的权利，一个是勇于表达情感。
自信的孩子不会因为你是特别著名的人或者位高权重就自卑，也不会在社会地位比较低下的人面前特别自大，这点就要考量家长，如何定位自己，和定位别人，还有评判的标准了。有些人是按照金钱来给世界分成三六九等的，在
比他有钱的人面前，就自卑。在没钱人面前就自大。有这必要么？
如果你想要真正自信，要有一个大概念，人和人是平等的。比如你开的车很好，我可以很欣赏这辆车，但没有必要在这种人面前自卑，父母怎么做人，孩子都在学。
自尊和自信，是一个人开启智慧的起点，也是成功必备的两点。
最后一个目标才是成才，著名专家卡耐基认为：人的成功85%靠的是人际关系能力。情商也越来越得到大家的重视，情商高人际关系才好。真正的人际关系好，不是人人都喜欢你，大多数就可以了。
讲到这里有的家长会说了，我文化程度不行，没办法教，难以开展家庭教育，其实我和你说啊，你现在要是还有这想法，那我这辛苦可是白瞎了，也浪费您的时间了。
其实呢，您就没有用心听我讲——教孩子文化科学知识是学校的任务。家长的任务是提供环境，激发动力，在做人方面提供榜样。
有两个具体事例和大家分享一下。河南鲁山县的农民林修德、黄兆安夫妇只有初中文化，靠种地、打工甚至卖血培养三个孩子都成为博士而且品德优秀；河源连平坡头镇鞋匠罗金仁和妻子李永弟未读过书，但靠着勤俭刻苦、宽容礼让，热心助人这种品格和家风培养了六个孩子各自成才，其中三个孩子成为博士。
这些例子说明家长的文化程度并非孩子成人成才的前提条件，而家长的人格素质、人格魅力才是决定孩子成人成才的最关键因素。
过去我们曾说过没有教不好的学生，只有不会教的老师。现在我的想法有了发展，认识到没有家长积极参预的教育是残缺的教育，单靠学校无法包打教育的天下。
孩子，成长在家庭，成才在学校，成功在社会。需要我们多方努力，形成教育合力，才能将“教育”这个词书写的更完整。
赢得家庭教育的果实，其实也不复杂，我认为家长们只要远离误区，用心实践一下就可以了。
谢谢大家！
与孩子一起成长
（2015年-2016年下学期）
演讲人：闫磊
时间：2016年5月
人员：全校师生
地点：北陶希望小学
孩子从幼儿园来到小学，地位也从“小朋友”晋升为“小学生”，生活发生了全新得改变。作为父母的我们会发现，我们的偶像地位也随之下降，“我们老师说……”这是孩子经常反驳我们的经典语言。此时，我们怎样教育孩子，怎样让孩子在新的环境里健康成长，怎样处理不断出现的新问题呢？
总停留在原来的水平是不行的，因为孩子已经成长了。最好的办法是：与孩子一起成长。
一、做一个热爱学习的家长
俗话说：身教重于言传，家长是孩子最好的老师。言传身教贯穿于日常生活的点点滴滴小事中。所以，我们家长在下班回干完活儿回家后，尽管身体很疲惫，也不要一头扎在电视机前看电视或躺在床上休息，更不要呼朋唤友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一个小学生正瞪着一双好奇的眼睛注视着你的行为，你的所做所为都有可能成为他学习的样板，你有义务给他树立一个良好的榜样。要教育孩子刻苦学习，做家长的首先要热爱学习。经常阅读报刊杂志、家教指导用书，学习教育孩子的常识、参加学校或社会举办的家长学校和有关的活动、与其他家长相互切磋，虚心学习他人的经验。
二、教会孩子做人
教孩子“如何学会做人”是我们家庭教育的核心，因为人的成长是一个智力和非智力因素全面发展的过程。家庭教育时时刻刻存在于家庭的每一个瞬间，而小孩子的模仿能力特强，家长毫无掩饰的言谈举止会时刻被孩子所模仿。家长是孩子的第一任老师，要说到做到，言行一致，在潜移默化中影响孩子，培养孩子具有优良的品格和良好的生活习惯。当然，在教育孩子的过程中，还要时常反思自己的教育方法和效果，以期自我改进。不断的提高自身素质，掌握一定的青少年教育知识，了解孩子的日常动态，努力与孩子一起成长。
三、保护孩子的好奇心、激发其求知欲
好奇心是一切兴趣的源泉，人类对自然界的探索都是在好奇心的驱使下进行的。对孩子来说，外面的世界更是处处充满新奇，值得探索。对此，家长不要忽视和否定孩子的学习和探索行为，而应该精心的给与呵护，努力用孩子的眼光去观察这个世界，给孩子一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。当孩子带着问题去问家长的时候，家长不应该简单地将结论告诉孩子，而应让孩子自己思考“为什么”，另外，节假日家长应多带孩子到大自然或动物园、博物馆等场所。经常有意识的引导孩子观察日月星辰、山川河流及风土人情、市井百态，使孩子保持一份好奇、一颗童心。在孩子学习之余，家长最好还能指导孩子参加一些实践活动，如让孩子自己收集各种种子、做种子发芽的实验、栽种盆花，也可饲养一些小动物等。孩子的兴趣广泛了，知识面扩大了，自然就会迁移到学习上来，才能以强烈的兴趣参加学习活动。为了培养孩子的学习兴趣，家长不妨“屈尊”做做学生，让孩子出题考考自己；或找一份试卷自己做好后，交给孩子批改。这样就可以使孩子的学习由被动变为主动，无形中就增强了孩子学习的动力。
四、培养孩子坚强的性格
培养孩子坚强的性格和过硬的心理素质，将是孩子终身受益。经常听到有家长说，孩子没有毅力，没有长性。我认为家长必须首先有毅力、有耐性。儿童专家研究发现，孩子的坚强性格在很大程度上有赖于后天的培养，至迟应该在3岁时就开始实施，并从小处着眼。首先父母要先观察。比如，从孩子玩积木游戏中，就可以发现有不同的性格。有些儿童能够自己想出各种玩法，不断变换不同的模型，玩完后还自觉地地收拾积木；有些儿童却只会按父母的要求玩，搭好一种模型后就不知如何玩下去，经常还要父母帮忙。这反映了孩子在独立性方面的性格差异。
如果发现孩子处处都依赖父母或长辈，一有困难就要父母为他解决，甚至稍遭挫折就在大人面前撒娇，要求补偿。作为父母，应该多教孩子如何去做，一旦孩子做对了，要及时给予表扬，即使做得不对，也要充分给予鼓励。这点对培养孩子坚韧性格非常重要。
总之，每解决一个新问题，父母与孩子就共同前进了一步。在共同解决问题中，父母与孩子一起成长。只要家长们不懈努力，加倍关注孩子的教育，陪伴孩子一起成长，就一定会收到丰硕的成果。
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