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独坐敬亭山
独坐敬亭山
发布时间:2022-12-30 12:52:31 来源:
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教学设计
一、教材分析
本课是人教版小学语文教材第六册
17
课的一首古诗。诗中写了许多鸟高高的飞走了,单独漂浮在在天
空中的一片云彩,也悠闲的越飞越远。只有作者和敬亭山两个怎么看也不厌倦。选编的意图一是让学生了解
古代诗歌,增加传统文化的积累;二是激发对古诗的喜爱,并在背诵中陶冶爱美的情趣。
二、学情分析
根据三年级的学生的知识结构及课程标准对古诗教学的要求,应鼓励学生用自己喜欢的方式多读,通过
读去感悟,用自己喜欢的方法识字,理解词的意思。把不理解的地方画出来,并与同学交流、讨论。培养学
生良好的学习习惯及合作能力。根据诗的描述进行想象,在脑海里浮现画面。在这些环节中,学生可能对古
诗的意境感悟需要老师点拨,因为诗人写诗的心境生无法理解,这需要师适当介绍诗人当时的背景,朗读方
面可能没真正把诗人的心情溶入情境中,可能交流时有的学困生被冷落,教师重要的是要生通过反复读,想
象画面,体会意境,弄懂古诗的意思体会诗人苦闷的心情。
三、学习目标
1
、知识与能力目标:学会生字“亭”
,理解诗中词语意思,能正确、流利,有感情的诵读并背诵古诗。
2
、过程与方法目标:在理解感悟诗的过程中,能通过想象和朗读,了解古诗意思。
3
、情感态度与价值观目标:能感悟古诗内容,意境,体会诗人感情。
四、课前准备
1
、事先布置学生收集有关李白的资料。
2
、多媒体课件
3
、古筝音乐
五、教学流程
(一)导入课题,揭题。
1
、在本单元的口语交际课上,同学们学会了请教,知道请教可以增长自己知识和才干,还可以培养自
己的勤学好问的品质。今天,老师想向同学们请教一个问题:有谁知道李白是怎样的一个人吗?谁来告诉大
家?你又是怎样了解的?
2
、揭题:是啊,李白一生写了很多诗,今天我们再学习他的一首诗:独坐敬亭山。
3
、解题:
“独坐”是什么意思?题目是什么意思?
齐读课题
设计的意图:从上一课的“请教”知识自然过渡到新课上,并同时营造了平等和谐的课堂氛围,从课题
入手,激发学生学习的愿望,让生的的思维调动起来,使他们积极投入学习中
(二)初读,识字,引入意境。
1
、学习生字。播放课件:
(字理识字)
“亭字”的读音注意什么?亭是什么样的(顶尖,角飞翘下面有
柱子。
)怎样记“亭”字?(简笔画画亭的样子)
“亭”字的一点象亭尖,口字象亭尖下面的部分,飞起的角
象秃宝盖,所以写宽些,丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。
1
、听音朗读,初识古诗。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bd9c089059fb770bf78a6529647d27284a7337d7.html
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