大雁归来

《大雁归来》教学设计

实验中学杨梦丽

导入语：同学们，今天我们来猜谜语（打一动物）：

谜面:

飞行如一又如人，春去秋来常成群，

传说它能捎书信，要想找它水边寻。

师：对，谜底是大雁。今天我们就来学习利奥波德的《大雁归来》。

学习目标：

1.梳理课文，了解大雁的知识

2.细品课文，引导学生感受作者对大雁的情感

3.理解文章的思想内涵

PPT：初读，识“雁”

明确大雁归来的时间、旅程远近、路线、栖息地、组队、觅食、集会与鸣叫。

提示：请用笔把找到的内容，在课本中圈画出来

师：给大家7分钟的时间自学。

好！老师在巡看的过程中，看到同学都在认真的研读文本，圈画答案。非常棒!

好！时间到，现在我们四人小组交流答案，有分歧的地方，组内解决，组间交流。最后不能确定答案的，我们再一起来分析。3分钟时间.

师：老师要对第3、7、9组提出表扬。讨论的特别仔细、充分。其他小组要加油。

好。时间到。请坐好。你们有疑问的地方在哪？

生：（齐答）没有。

师：在这么短的时间里，你们可以高效的找到这些有关“雁”知识的答案。非常棒!那我们来看一下老师明确的答案。

大雁归来的时间：每年的3月

旅程远近及路线：飞行200英里路线，飞行路线笔直

栖息及觅食地：池塘，沼泽，玉米地

组队：六只或以六的倍数组成了雁对，一些家庭或一些家庭的聚合体

集会与鸣叫：3月初，沼泽、池塘，低语、喧嚷着发出邀请；玉米地，喧闹着、都有一场高声而有趣的辩论、返回时争论更为响亮；4月沼泽集会，刺耳的尖叫声、深沉的声音、模糊的稀疏的谈论；

孤雁，他们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

师：通过大家对上述的归纳，我们对大雁的知识有了一定了解，更是通过描写大雁的觅食、归来、鸣叫，让大雁的形象也跃然纸上。作者把大雁观察的如此细微，说明他善于观察，喜欢自然。那么作者会用怎样的文字来表达他对大雁的情感呢？

PPT：细读，赏“雁”情

从文中找到表现作者对大雁情感的句子，请圈画出来并赏析

提示：1、找修辞手法的句子

2、找对大雁的称呼

3、找描写抒情性的句子

师：好，现在，大家先自学8分钟

哪位同学来分享你的答案？好，请你来说。

生：找的是第4自然段。“它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。”把大雁人格化，赋予了人的情感，描绘出一个机敏、热情、活泼、警觉的大雁，突出了作者对大雁的喜爱之情。

师：这位同学，给了我们一个很好的示范，从修辞角度赏析句子时，采用修辞手法+内容+情感的格式去答题。

请这位同学来回答。

生：我找的是第6段。从“喧闹着”“高声而有趣的辩论”“争论则更为响亮”“低语”这些词可以看出，拟人手法来写大雁的叫声赋予了人的性情。正因为作者喜爱大雁，所以才将大雁写的像人一样有灵性。

师：这位同学也是从修辞的角度赏析，非常棒！请这位同学来说。

生：我找的是第9自然段。用拟人的手法细致入微的描写了大雁的叫声，表达了对大雁的喜爱之情。

师：同学们分析的非常好，在这篇文章中，作者始终以拟人化的笔法描写大雁，他看大雁仿佛看人——具有高贵的灵魂与品格，充分表达了对大雁的喜爱之情。

同学们还可以从其他的方面找找。

好，请这位同学来回答。

生：我找的是对大雁的称呼。例如：“我们的大雁”“我们的春雁”“我们刚到的客人”可以读出作者对大雁很亲切，不仅是喜欢大雁，更是把大雁当做了一家人，是人类平等的一员。

师：分析的很到位。透过对大雁的称呼，读出了作者对雁的情感

那么，除了对大雁的这种称呼之外，文中还有没有像称呼大雁这样，称呼自然界中的其他事物？

生：我们的沼泽，我们的农场

师：对！“我们”不仅指有生命的动植物还包括没有生命的沼泽，从“我们”这个词语中可以看出作者把自然界中一切都看作是平等的，宣扬了平等的观念。

师：那同学们有没有赏析抒情性句子的。

生：

师：给大家6分钟的时间，再来合作分析一下。

好，时间到。请这位同学来说一下你的答案。

生：我找的是第7、8段的句子。“这些孤雁是伤心的单身”“丧失了亲人的幸存者”“激发爱鸟者的感伤”作者为孤雁而感伤，为他们失去亲人而悲伤哀痛，从这些文字中我体会到了作者对大雁的仔细观察，透出作者对大雁的情感。

师：正是对大雁的喜爱，才能让作者体会孤雁的伤感。这位同学深入文本，理解的特别好。还有吗？

生：我找的是第一段。“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。”意思是说，大雁给人们带来了生机，是春天的使者。这句话表达了对大雁的热爱。

师：很好！还有其他的语句吗？那老师来给大家举一个特别突出的。

文章最后一段“在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”这也是一个抒情句。

请大家一起来读一下。

好！老师标着的红色部分“带着野性的诗歌”。为什么是“带着野性的”？为什么是“诗意”的？

因为每年3月大雁的归来，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”。

在大雁自然迁徙的过程中，又可以发掘出深刻的精神内涵，如坚定地信念、联合的观念，因此又是充满诗意的。

这篇文章有着浓郁的抒情色彩。字里行间充满爱鸟之情。对大雁的迁徙敬佩，为忧郁的孤雁哀伤，对大雁的种种鸣叫钟情。即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含深情。

作者用如此抒情性的语言来描写大雁，想传递什么思想呢？

三、悟读，品“雁”思想

1、我们从大雁身上能学习到什么？

2、作者写大雁归来的目的是什么？

从雁本身：1、大雁是友好的，懂得与同伴分享；

2、大雁在每年的长途迁徙中有着坚强的意志和执着的信念；

3、大雁的每年定期联合，有联合观念

写大雁归来的目的：1、希望人类能了解雁，热爱自然，保护自然。

2、把自然界中的一切，当做我们生活的一员，要有平等的观念。

四、小结

本文介绍了大雁的有关知识，并表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们要有平等观念，保护野生动物。

五、拓展

举出有关“雁”的诗句

征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维《使至塞上》

乡书何处达？归雁洛阳边。王湾《次北固山下》

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。晏殊《浣溪沙》

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