陕西师范大学第四届青年教师教学基本功大赛-陕西师范大学教务处

发布时间:2019-05-28   来源:文档文库   
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陕西师范大学第六届青年教师教学基本功大赛
文学院 李跃力
一、课程基本信息
1. 教学对象:文学院全日制本科班一年级免费师范生 2. 课程名称:中国现代文学史 3. 课程类型:专业必修课
4. 主讲教师:李跃力,男,1978年生,河南叶县人。分别于20036月、20066月在陕西师范大学文学院获文学学士、硕士学位,20096月于南京大学获文学博士学位。现为陕西师范大学文学院副教授,硕士生导师。
二、教学内容、目标及方法
1. 教学内容:曹禺经典话剧《雷雨》中“周朴园、梅侍萍相会”一幕细读。 2. 教学目标:1)以《雷雨》为例,引导学生掌握话剧经典文本细读的方法;2)通过“周梅相会”这一场景的分析,引导学生从细节中建构起对人物形象的认识;3)引导学生摆脱分析人物形象时简单化、二元论以及阶级分析的方法,从文本实际出发,回归正常人性人情,由此获得对人物形象的崭新理解。
3. 教学方法:1)教师结合幻灯片所展示的文本细节,提出问题,带动学生思考,在“对话”中获得对文本的深入理解;2)注重文本细节,引导学生以细节构建“潜文本”,挖掘文本中被人忽视的内容。3由个体到普遍,由具体到抽象。引导学生总结文本分析的方法,炼思维。
4. 教学重点:1)对周、梅之间感情的重新认识;2)对周朴园形象的重新理解;3)从文本细节建构“潜文本”,从而读出话剧对话的张力和“潜台词”
三、学生特点分析及应对
1.作为大学一年级的本科生,初步接触专业文学课,对问题的看法比较简单,且多多少少受到一些阶级分析方法的影响,对周朴园存在着一些误解,需要循序渐进、由浅入深的引导他们进入文本的细节,获得新的认识。
2. 作为师范生,文本细读尤其是创造性地解读经典文本的能力直至关重要;但大一的新生在方式方法上缺少合理的引导和示范,本课程针对他们的需要和特



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点,以问题带动思考,从细节处获得对文本的深入理解。
四、教学特色
1. 改变传统教学中教师作为主体的模式,将教学过程视作“主体间”“对话” 2. 培养学生的创新意识,敢于突破既有的认知框架,尊重文本事实,获得对事物的全新理解。
3. 以“点”带“面”而不是面面俱到,从一个场景入手,层层深入,引导学生达致对文本的深度认识。 4. 注重方法的引导和示范。
五、课程主要内容
一、以“细节”还原周朴园和梅侍萍的“过去”
问题1:同学们都读过了《雷雨》,你们是如何认识周朴园的呢?
文学史上对周朴园的评价:封建家长和资本家的结合,霸道、专横、贪婪、无情无义。
问题2:周朴园对梅侍萍有真爱吗?
细节:1. 时间、年龄。“三十年前的事情”,周朴园:55岁,侍萍:47岁,周萍:28岁,鲁大海:27岁,蘩漪:35岁,周冲:17岁。
问题3:这说明周梅二人在一起了多少年?周朴园是为了娶蘩漪而抛弃了侍萍吗?
至少3年,侍萍17-20岁最好的年华都是和周朴园一起度过的。最为重要的是,他们有了自己的两个孩子,而且是在周家生的孩子,有自己的房间,有自己的布置。
这又说明蘩漪不是周朴园的第二位夫人,中间的一位夫人糊里糊涂的死掉了,连孩子都没有生。蘩漪嫁给周朴园的时候也是17岁。
问题4:蘩漪为什么恋上周萍?
原因与周朴园不给他爱有关,其原因是周朴园曾经受过爱情上极大的心理创伤,再爱不上其他的女人了。
结论:周朴园与梅侍萍深深的相爱,绝不是少爷对丫鬟的始乱终弃。
细节的印证:1. 房子环境布置的不能改变
周朴园 关上,(擦眼镜)这屋子不要底下人随便进来,回头我预备一个人在这里休息的。 是。
周朴园
(擦着眼镜,看周围的家具)这间屋子的家具多半是你生母顶喜欢的东西。我从南




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边移到北边,搬了多少次家,总是不肯丢下的。(戴上眼镜,咳嗽一声)这屋子摆的样子,我愿意总是三十年前的老样子,这叫我的眼看着舒服一点。(踱到桌前,看桌上的相片)你的生母永远喜欢夏天把窗户关上的。 2. 周朴园面对侍萍照片时的怀旧情绪。
“无意中又望见侍萍的相片,拿起,戴上眼镜看。“朴园站起来,在厅中来回沉闷地踱着,又停在右边柜前,拿起侍 萍的相片。开了中间的灯。“朴园失望地看着他儿子下去,立起,拿起侍萍的照片,寂寞地呆望着四周。
问题5既然二人相爱且有了孩子,那为什么还会发生侍萍被赶走的悲剧?周朴园在其中扮演了什么角色?
1. 门户、地位的差别。
2. 侍萍检针高洁的的性格。四凤:“妈不像您,见钱就忘了命。“她的高贵的气质。 3. 周朴园同样是受害者。
总结:回归文本和人的立场,重新评价周朴园。
二、周、鲁相会细读

周朴园 (看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪)你站一站,(鲁妈停)你——你贵姓? 鲁侍萍 我姓鲁。 周朴园 姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍 对了,我不是,我是江苏的。 周朴园 你好像有点无锡口音。 鲁侍萍 我自小就在无锡长大的。 周朴园 (沉思)无锡?嗯,无锡(忽而)你在无锡是什么时候? 鲁侍萍 光绪二十年,离现在有三十多年了。 周朴园 哦,三十年前你在无锡? 鲁侍萍 是的,三十多年前呢,那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园 (沉思)三十多年前,是的,很远啦,我想想,我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍 老爷是那个地方的人? 周朴园 嗯,(沉吟)无锡是个好地方。





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鲁侍萍 哦,好地方。 周朴园 你三十年前在无锡么? 鲁侍萍 是,老爷。 周朴园 三十年前,在无锡有一件很出名的事情—— 鲁侍萍 哦。 周朴园 你知道么? 鲁侍萍 也许记得,不知道老爷说的是哪一件? 周朴园 哦,很远的,提起来大家都忘了。 鲁侍萍 说不定,也许记得的。 周朴园 我问过许多那个时候到过无锡的人,我想打听打听。可是那个时候在无锡的人,到现在不是老了就是死了,活着的多半是不知道的,或者忘了。 鲁侍萍 如若老爷想打听的话,无论什么事,无锡那边我还有认识的人,虽然许久不通音信,托他们打听点事情总还可以的。 周朴园 我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍 姓梅的? 周朴园 梅家的一个年轻小姐,很贤慧,也很规矩,有一天夜里,忽然地投水死了,后来,后来,——你知道么? 鲁侍萍 不敢说。 周朴园 哦。 鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园 哦?你说说看。 鲁侍萍 可是她不是小姐,她也不贤慧,并且听说是不大规矩的。 周朴园 也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍 这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一 个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园 (痛苦)哦! 鲁侍萍 她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要了她,大孩子就放在周



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公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园 (汗涔涔地)哦。 鲁侍萍 她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园 (抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍 我姓鲁,老爷。 周朴园 (喘出一口气,沉思地)侍萍,侍萍,对了。这个女孩子的尸首,说是有一个穷人见着埋了。你可以打听得她的坟在哪儿么? 鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么? 周朴园 这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍 亲戚? 周朴园 嗯,——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍 哦——那用不着了。 周朴园 怎么? 鲁侍萍 这个人现在还活着。 周朴园 (惊愕)什么? 鲁侍萍 她没有死。 周朴园 她还在?不会吧?我看见她河边上的衣服,里面有她的绝命书。 鲁侍萍 不过她被一个慈善的人救活了。 周朴园 哦,救活啦? 鲁侍萍 以后无锡的人是没见着她,以为她那夜晚死了。 周朴园 那么,她呢? 鲁侍萍 一个人在外乡活着。 周朴园 那个小孩呢? 鲁侍萍 也活着。 周朴园 (忽然立起)你是谁? 鲁侍萍 我是这儿四凤的妈,老爷。 周朴园 哦。 鲁侍萍 她现在老了,嫁给一个下等人,又生了个女孩,境况很不好。 周朴园 你知道她现在在哪儿?



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鲁侍萍 我前几天还见着她! 周朴园 什么?她就在这儿?此地? 鲁侍萍 嗯,就在此地。 周朴园 哦! 鲁侍萍 老爷,您想见一见她么。 周朴园 不,不。谢谢你。 鲁侍萍 她的命很苦,离开了周家,周家少爷就娶了一位有钱有门第的小姐。她一个单身人,无亲无故,带着一个孩子在外乡什么事都做。讨饭,缝衣服,当老妈,在学校里伺候人。 周朴园 她为什么不再找到周家? 鲁侍萍 大概她是不愿意吧,为着她自己的孩子她嫁过两次。 周朴园 嗯。以后她又嫁过两次。 鲁侍萍 嗯,都是很下等的人。她遇人都很不如意,老爷想帮一帮她么? 周朴园 好,你先下去。让我想一想。 这一部分引导学生分析其中的潜台词:周朴园在回忆中沉浸到怀旧的情绪中。而侍萍虽出语相刺,但也不由然陷入了怀旧的哀婉自怜之中。
鲁侍萍 老爷,没有事了?(望着朴园,眼泪要涌出)老爷,您那雨衣,我怎么说? 周朴园 你去告诉四凤,叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来,顺便把那箱子里的几件旧衬衣也检出来。 鲁侍萍 旧衬衣? 周朴园 你告诉她在我那顶老的箱子里,纺绸的衬衣,没有领子的。 鲁侍萍 老爷那种绸衬衣不是一共有五件,您要哪一件? 周朴园 要哪一件?
潜台词:侍萍发现周朴园仍旧在怀念着他,就忍不住要亮出自己的身份了。 鲁侍萍 不是有一件,在右袖襟上有个烧破的窟窿,后来用丝线绣成一朵梅 花补上的?还有一件,—— 周朴园 (惊愕)梅花?



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鲁侍萍 还有一件绸衬衣,左袖襟也绣着一朵梅花,旁边还绣着一个萍字。 还有一件,—— 周朴园 (徐徐立起)哦,你,你,你是—— 鲁侍萍 我是从前伺候过老爷的下人。 周朴园 哦,侍萍!(低声)怎么,是你? 鲁侍萍 你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 潜台词:侍萍在面对昔日真心相爱的人的哀怜自伤。 周朴园 你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈) 鲁侍萍 朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。 周朴园 (忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的? 鲁侍萍 (悲愤)命!不公平的命指使我来的。 周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍 (愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到 到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人,如果你觉得心里有委屈, 这么大年纪,我们先可以不必哭哭啼啼的。 潜台词:周朴园身份的转变而带来的语言上的转变。

总结:一对曾经真心相爱的昔日恋人相见,相互间的仇恨已经不重要了,有的是历经沧桑之后的哀怜自伤。现实的社会终于和男女之间真挚的感情与距离都交织在这一幕相会中。曹禺也正是抓住了最普遍、最真实、最复杂的人物的情感,才写出了富有张力的语言,才造就了《雷雨》的经典性。
三、话剧文本细读的方法
1. 抛弃先入之见、简单之见、阶级之见,尊重文本事实。 2. 抓住文本的细节,营构常被忽视的“潜文本” 3. 注意话剧台词的情感张力和潜台词。





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