大班语言《天生一对》教案
《天生一对》
活动目标
1.解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣,体会天生一对的美好。
2.在配对和配合活动中,感受事物之间、朋友之间的和谐。
活动准备
图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车。
活动过程
一、活动导入,理解生活中的各种配对
1．教师：(出示图书封面这个故事的名字叫《天生一对》。2．教师：(出示扉页一对,总是由两个组成的；两个在一起,就成了一对。
３.教师:(出示２副手套这里有4只手套，哪２只手套是一对，为什么?(小结：相同的两只手套可以配成一对。
4.教师:(出示2只外形不同的手套、花朵、叶子）这里也有４样东西，请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对?为什么?
5．教师:（出示电脑、卡车、树、苹果的图片这里有4样东西,请你两个、两个把它们配成一对,并说说理由。
【设计思考：让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系,活动
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在拓展幼儿思维的同时，也渗透了和谐的思想。】
幼儿：苹果和树是一对,因为苹果是长在树上的。教师：已经配成一对了，还有吗?
幼儿：电脑和卡车是一对，因为电脑装在卡车上可以运到商店里。
教师：是，卡车可以运电脑。现在配成第二对了。幼儿:卡车和苹果也是一对，卡车可以运苹果。幼儿:卡车和树也是一对，卡车也可以运树。幼儿:电脑和苹果是一对，那是苹果牌电脑。
幼儿:电脑和树是一对,因为可以在电脑上看见树的图片……还可以在网上买树……
小结:好,我们把4样不同的东西配成了6对,而且大家的理由也很充分。
6．(再加上衣服图片再多加１样东西，可能会多几种配法呢？
【设计思考：通过增加新规定和添加新的图片，能为幼儿提供充分想象的空间，同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】
小结：无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有理由,我们都能把它们配成一对。
二、解读画面
1．教师:（回到图书的封面看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐
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尽管有很多不同，可是它们却是一对，是相亲相爱的一对。
2.(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面）看，它们在干什么?你觉得谁来抛、谁来接更合适?
【设计思考：引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合,教师可以强调“硬币要高高地抛起,又要低低地接住”,引发幼儿更准确地给出答案。】
小结：这两个朋友配合得很好，它俩觉得自己很般配。３.(出示它们在糖果店的画面）看,它们在干什么?它俩感觉怎么样?
【设计思考：引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果，并且相互帮助着。】
小结：它俩互相帮助、互相配合,愉快地生活着，它们自己觉得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面。
三、配合游戏
1.教师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗?我们配合着
