《慈母情深》教学实录
师：从《地震中的父与子》我们感受到了父爱如山，那么，那亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们跟随作家梁晓声，走近他的母亲，去感悟一份浓浓的慈母情怀。请同学们齐读课题。 生：齐读课题。
师：到底慈母情深几许呢？请自由读课文，看课文写了怎样的一个感人的故事。 生：自由朗读课文。
师：刚才同学们读得非常认真，来，看看同学们词语掌握的怎么样，自由读。出示词语。 生：读词语。 师：哪列火车开起来？ 生：火车开读词语。
师：同学们读得真准确，这里有两个词语“失魂落魄 ”“震耳欲聋”谁来说说它们的意思? 生：“失魂落魄 ”形容非常惊慌，行动失常的样子。 生：“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都要被震聋了。
师：能认真预习，很好，谁能用上这几个词语来说说课文的主要讲了一件什么事。
（出示）我一直想买《青年近卫军》，想得整天（失魂落魄），来到母亲工作的地方，那里噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要买书时，
母亲用（龟裂）的手将钱塞给了我。我的鼻子一酸，（攥着）钱跑了出去。用钱给母亲买了一罐子水果，母亲（数落）我后又给了我钱买书。 生：填空读。
师：对课文内容熟悉，我们一齐读读。 师：在这段文字中，“鼻子一酸”是指—— 生1：作者心里难受。 生2：心里难受，很想哭。
师（出示学习目标）：为什么“我”会鼻子一酸？下面以自己喜欢的方式读课文，找到描写母亲外貌、动作、语言的句子，用喜欢的符号画下来，细细品读，体会母亲的深情，可在书旁边写上自己的感受。 生：读课文，画句子。
师：同学们很认真，我们来交流交流吧，你找到了什么句子? 生：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。（出示） 师：这是对母亲哪方面的描写？读了这句话，你感受到了什么？ 生1：这是对母亲外貌的描写，看到母亲 “极其瘦弱的脊背”感受到的母亲身体非常不好，但是为了生活，为了养活孩子，她还是努力工作。
师：很会读书。“极其瘦弱的脊背”是怎样的？ 生：很单薄，能看见背脊骨。
师：看到弯曲着极其瘦弱的脊背的母亲，作者心情怎样？
生1：作者会很难过。 生2：会很心疼，很难受。 师：带着这样的心情读。
师：还找到那个句子，让人鼻子一酸的？说说你的体会。
生：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（出示） 我看到了母亲，她眼神疲惫，她太累了，她“吃惊地望着我”，显然她不想让我知道她的工作情况。
师：“一对眼神疲惫的眼睛”，这是母亲的——外貌描写，看到这样的一双眼睛，你心里是什么滋味？ 生1：我很心痛。 生2：很伤心，心酸。
师： 同学们请看，出示：“我的母亲背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上放，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……”读读这两组句子，看看哪种说法好？为什么？
生1：第一句好，用了排比，重复“我的母亲”表达了心痛母亲，对母亲的敬爱。
生2：第一句好，“背直起来了”转过身来了”放在前面，这动作描写强调“我”看到母亲眼睛时的震撼，母亲太累了，作者心酸。 师：不同的表达效果就不同啊，这就是语言的魅力。把你感受融入到句子中，你读。 生1：读。
生2：读
师：感受到了你的心酸了。母亲坚实的背，炯炯有神的眼睛都被艰辛的劳动消磨了。像这样反复地使用某个短语或词语的句式，文中还有，你们注意到了吗？
师：出示句子，我们读读吧。“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”，生齐读。
师：这个句子描写了母亲的哪个方面？“立刻”一共出现了几次？ 生：答。
师：这么著名的一位大作家，他的词汇一定丰富，为什么还要连续用四个“立刻”呢？他想用这四个立刻告诉我们什么？
生1：作者想用这四个立刻告诉我们：母亲的争分夺秒地挣钱。 生2：母亲挣钱养家，这么忙碌，这么艰辛，我很心酸。 师：读出母亲的争分夺秒吧——读出母亲的忙碌吧—— 师：再来感受一下母亲的忙碌吧，出示： 母亲大声问：“你来干什么？” “我……”
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” “要钱干什么？” “买书……”
“多少钱？” “一元五角……” 师生角色读。
师：从哪里体会到母亲的忙？点击“有事快说，别耽误妈干活！” 生：“有事快说，别耽误妈干活！”母亲为了多挣点钱，没有时间和我聊天，说得很急切）。 师：读出母亲的急吧。 生角色朗读。
师：简洁的语言描写，让我们体会到了母亲的忙碌，更让我们感受到了深深的慈母情怀。其实母亲的忙碌还远远不止这些，请看作家多年后对那一段生活的回忆——
父亲远在外地，三年才回来一次。母亲每天回到家里的时间，总在七点左右。吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡，母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见母亲一针一针、一线一线地缝补。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。——节选自梁晓声的《母亲》
师：母亲真的好忙好好累啊。继续交流，你们发现别的句子体现“情深”的吗？
生1： 母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
生2：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！” （出示句子）
师：这两句话分别写了母亲的什么？说说你的体会？ 生1：这两句话分别写了母亲的动作、外貌、语言，母亲挣钱真不容易，手指都龟裂了，却很支持“我”买书,多么深情的爱啊，怎么不让作者心酸呢。
生2：母亲挣钱不容易，自己省吃俭用，争分夺秒的挣钱，多么深情的爱啊。
师：我们通过深情的朗读表达对这位母亲的敬爱吧。 师：学到这，你知道了作者为什么鼻子一酸了吗？
生：我向母亲要钱买书，母亲的言行，母亲的外貌深深地震撼了作者。 师：此时此刻的我，心中一定有无数的话要对母亲说，来，拿起你手中的笔，把你想对母亲说的话写在刚才的哪张小纸条上。出示：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去。我在心里一遍又一遍地对母亲说：。 生：写话，交流。
生1：妈妈，您辛苦了，我不会再任性了，我要好好孝顺您。。 生2：妈妈，您太瘦了，您一定很饿了，等我吧，等我买回水果罐头给您吃。
生3：妈妈，我要好好读书，好好帮你分担家务。 师：母亲的爱让作者懂得感恩，此时他百感交集，他用一元五角钱给母亲买了水果，而母亲数落了他，又凑钱给他买书，母爱令天地动容！
师：作者通过这一件小事，通过刻画母亲的语言、外貌、动作，让我们深深的感受到那浓浓的爱，让我们在一次深情的读读课题吧—— 师：我们也有一位爱自己的母亲，谈谈母亲是如何爱自己的吧。 生1：妈妈对我的爱细致入微，那次我刚病好，妈妈怕我中午在学校吃得不好，特地煲好汤送来学校给我喝。
生2：妈妈很爱我，她总要求我自己的事情自己做，比如她要我洗自己的衣服，我知道她是锻炼我的自理能力。
生3：我妈妈也很爱我，晚上我做作业的时候她从来不看电视，她在一旁看书或做家务，当我遇到不懂得问题的时候，她总放下手中的东西过来帮助我。
2、天下的母亲都一样伟大，我们只有好好读书，回报母亲的恩情。我们无论走到哪里，都要深深记得：
出示：谁言寸草心，报得三春晖！——《游子吟》 母爱是世间最伟大的力量 ——米尔
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 