《狮子和鹿》教学设计
岳一光
教学目标：
1、在阅读提示的帮助下，自己读懂课文，了解故事所蕴含的道理。
2、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对角腿前后的不同的态度，并结合自己的理解有感情的朗读课文。3、提高独立阅读的能力。
教学重难点：体会课文所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件。教学过程一、
谈话导入
出示狮子、鹿的图片引入本课板书《狮子和鹿》二、初读课文，整体感知
1、请大家自由朗读课文，把课文读通顺，读正确。想一想，通过朗读你知道了些什么？
2、检查字词的朗读
课件出示:撅起撒开挣脱匀称珊瑚
灰心丧气没精打才精美别致
随机讲解三个多音字“称，没，撒”（你还知道它的另外一个读音吗？）齐读词语。
3、第一遍读的效果真不错，这么多词语都会读了，那谁能来说说你从课文中知道了些什么？
预设：鹿角很美。露腿很难看。鹿角差点儿使他送命。鹿腿让他狮口逃生。（真不错，能从课文中获得这么多的信息）三、再读课文，感悟美与丑
1、课件出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
指名读句子。
仔细找一找，能否从这个句子中找到一组反义词。（美丽---难看）
2、（赶紧再去读读课文，找一找课文中的哪些句子写鹿角的美丽，哪些句子写鹿腿的难看。用线把它划出来）3、交流。
①课件出示：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
a自由读一读这句话，从中你读懂了什么？预设1小鹿的身段很匀称。随机理解身段匀称。预设2小鹿的角很美，像珊瑚。随机出示鹿角图和珊瑚图。b看到这些图片你最想说什么？
根据学生回答评价（老师也被打动了，你可真会赞美，你的词汇真丰富）c我们自己再来读读这个句子，你从哪些词语中体会鹿角的美。
预设：精美别致（这是一种与众不同的美，你体会得真好，带着你的感受读出鹿角的精美别致）
预设：匀称（你觉得小鹿的身材很好，带着你的感受来读读吧）预设：多么多么（现在你就是小鹿，你的心情如何？）高兴、激动骄傲
d用多么……多么……说话。
（小鹿很会夸自己，我们能不能学小鹿也用这样的句式来夸夸身边的人或事物）生交流
（咱们班的同学上课发言是多么的积极，听讲是多么的认真，听到这样的夸奖，你高兴吗？激动吗？骄傲吗？让我们带着这样的心情一起来读一读这句话。）②（正当小鹿沉浸在欣赏自己美丽的角时，突然他看到了自己难看的腿，找到这个句子了吗？）
课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配的上这两只美丽的角呢！“（读一读，从这个句子中你又能读懂什么？）预设1。小鹿因为腿细，眉头都皱了起来。预设2小鹿不满意自己的腿太细。
你从哪些词看出小鹿的不满意？(撅起、皱眉、太细做一做动作。
什么时候，你会撅起嘴，皱起眉？（猜测一下此时小鹿的心情）预设1伤心、难受
（是的，小鹿太不满意自己的腿了，让我们一起带着伤心，难受的心情来读读这句话。）
③对比读美丽与难看部分
（美丽的角让小鹿激动无比，难看的腿让它的心情从封顶跌落到了谷底，这是多么强烈的对比。）
同桌对读。指名读。（评:老师感受到了小鹿内心的变化，腿你为什么不长得粗壮点。）
4、学生自由朗读第五、六段，体会送命逃生。
（找找小鹿怎样逃生的句子和差点儿送命的句子画出来。
