海阔凭鱼跃 天高任鸟飞
摘要：先进的时代应倡导自主、合作、探究的学习方式，给学生创造一个快乐的学习天地，让学生健康快乐地成长。在这个先进的时代里，语文教师要演好自己的角色，在学生与教材之间扮演桥的角色；要在朗读课文时、在质疑解惑中留给学生一片畅想的天空。
关键词：语文 桥梁 朗读 质疑解惑
语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而旧语文教学却在很多地方无情地扼杀了学生的想象思维，致使学生的思维僵化、呆板，无新鲜活力；许多语文教师在教学中往往越俎代庖代替学生思考或代替作者言论，这不是我们语文教师应扮演的角色。现代的社会，先进的时代应倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生拥有一片畅想的天空，给学生创造一个快乐的学习天地，让学生健康快乐的成长。
以下是我在语文教学中的点滴体会：
一、语文教师应在学生与教材之间扮演“桥”的角色。
教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好地理解教材。不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考、代替作者言论。要让学生充分与教材交流。
教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了，学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术、思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。
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