无情岁月有味诗范文
【篇一：无情岁月有味诗范文】大家好！今天是我们从这里毕业三十年的日子。今年，我们重返母校是否心动会引起那回首的往事和往日的欢声笑语了……那时，我们活的单纯而又美好。下课后同学们三三两两地玩耍，有些调皮的人在走廊上追逐打闹那熟悉的石子小路，两旁的树木在盛夏里愈发青翠而尽管是入了冬也只是绿的深沉。退去一身稚气的我们，奔波在各自的岗位或忙碌或轻松。可能一帆风顺，可能不如人意，初三那年我们向着自己目标前进。三十年后的今天真的很幸运，我们能再次重聚，我能站在这里与大家分享曾一同走过的点点滴滴，岁月无情人有情，无情岁月带去的是青春热血，当初的拼搏成就了现在的我们。推开窗，能看见幽幽草坪，风吹来能落满地的桂花树，能看见篮球场上挥洒汗水，操场跑道上奔跑着的少年少女。是他们，也是我们，我们的过往。岁月当真无情。随着一步步长大，人生在世诸多压力纷扰，磨砺着少不经事的我们，现在呢？又活的如何。也都有了事业成了家，人总是会变的。初心易得，始终难守，初心落在，方得始终。一个个梦想。从那天起航，朝夕相处，可能形同陌路你我如今再聚母校，看到那群学生在操场上挥洒汗水，又深有感触，却再无回头路。愿你们走出半生，归来任是少年。谢谢大家。【篇二：无情岁月有味诗范文】亲爱的同学们：岁月悄然流失30年，不知不觉间早已失去，我们都已从懵懂无知的孩子成长为能够独挡一方的大人，如今我们有幸在这里相遇。30年前，我们从各地而来，在这所学校，这个班级相遇，经过三年的陪伴，我们都成为了各自的朋友，其中有令人发笑的趣事，有令人懊悔的错过，有令人流泪的离别，这些无不构成了我们的三年的青春。白驹过隙，我们各自奔向自己的事业，家庭，未来殊不知30年前那些定下的约定，到现在早已烟消云散。小苏，那时的你早已不像同龄人，早已在人群中鹤立鸡群，你是我的同桌，你去看起来像个小孩，心智却不像同龄人那样，像一个孩子一样，但这依旧不影响你的聪慧，每每在数学***中得到第一，为学校参加奥数比赛，偏好飞机模型，因为我们两个兴趣相似，于是便成为了好朋友，每次你都傻傻的被我骗走一些东西，自己却在那开心的傻笑，你知道吗？和你度过的那些岁月，正如你喜欢的那首诗“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”一样，虽然学习有点艰苦，但我们后来才发现那是多么美好的一个时候。我啊那就30年间，默默无闻的生活着，却面对自己30年前许下的一个个美好的愿望，发现他们多么遥不可及，我曾一度渴望，完成那些美好的愿望，到如今才发现，那些是多么遥不可及。但是在这30年间，我去更加地发现了生活的美好，生活如同诗一般！即使那些岁月已经逝去，但我还认为那些岁月如同诗一般美好。【篇三：无情岁月有味诗范文】尊敬的老师、同学们：上午好！大家好！作为一名已经踏出母校大门，开始崭新的高中生活的学生，重回文华我倍感亲切；而能够站在这里和学弟学妹们交流，我无比荣幸！年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。踏进母校，一草一木都是那么熟悉，而校园已然多了一群朝气蓬勃的初一新生，；原本稚嫩懵懂的初一同学已经升入初二，那么精神抖擞；而初二的同学们也将步入人生重要的关口，那么豪情满怀！望着足球场上那些盯着烈日再踢球德拼命三郎们不禁使我想起了30年前我们在足球场上肆意玩耍的时候。当年的一桩桩往事、一幕幕旧景，至今依然历历在目、宛若昨日。同学们是否还记得我们中考那一年吗？那一年中，我们大家每天都是疯狂的刷卷子，刷题目，每天基本要到11点才能睡觉，那一段时间应该是我们最苦的一段时间我们大家聚集在一起，互相之间帮助，互相之间的慰问，互相之间的鼓励，也正是因为如此才造就出了我们日后辉煌的成绩。今天，我们跨越了三十年的无情岁月重聚在这里，我们共同的回忆并未被岁月冲刷褪色，反而洗尽铅华，在我们心中留下了不朽的诗篇。而从今往后，我们还有各自的生活，各自的奋斗，但我相信，这些带着我们青春味道的诗歌，将永远把我们联系在一起！最后谢谢大家！【篇四：无情岁月有味诗范文】在座的各位老师和同学：我在此予以各位最真诚的问候与祝福。三十年了。半截人生像一场梦般流走，梦醒时分，岁月已在我们的眉头刻下一道道磨不去的皱纹。重新回到这坐过三年的教室，一切无比熟悉却又无比陌生，那时的回忆尚在，只是窗外的小树已长成浓荫，墙角破落的瓦片也都重砌，连坐的凳子都从里到外的翻过了新。我们离开了，但时间没有停息，尤其感谢老师们，三十年里，你们不知送走了多少届学子，熬过多少个夜晚，吐出多少蚕丝，流尽多少烛泪？老师们曾经的教诲，我依旧记得，也不会忘记。各位同学，我今天到这里时，初见各位的面庞，我的脑海里却始终找不到各位的印象！一过三十年，每个人都变了，曾经稚气的脸庞已看起来成熟和稳健，原本尖尖的嗓音又变得低沉而有力；岁月无情，三十年后，我们的生活或好或坏，事业或成或败，令我庆幸，各位的初心、各位的志向，没有被三十年的风雨所冲淡。曾经，我们怀着美好的梦想，有的人已经实现，有的人也许仍然遥远，但希望是一致的，希望不会消失，也学你正身处困境，将希望紧紧攥在手中，光明总会在你最需要时闪现。纵使光阴荏苒，而无情的岁月也不能剥蚀我们对生活的信心，兴怀希望，我们的生活终将是理想的生活，诗意的生活。让我们立下约定，携手共进，愿我们的友谊地久天长！让我们找回梦想，于此打开新生活的大门！最后，再次予以各位最真诚的祝福。感谢大家的倾听。【篇五：无情岁月有味诗范文】亲爱的的同学们：好久不见！三十年过去了，今天很荣幸的争得了各位同学的同意，邀请到了你们重新回到这片土地。面对着各位，我的心情很是复杂，在我的大脑中浮现的是熟悉的校园，一张张的熟悉而又亲切的面孔……但出现在我眼前的确实一座充斥着钢筋水泥的工厂，一群似成相识却又毫无印象的人。也是，三十年，整整三十年，这三十年间足以让一个朝气蓬勃的少年成为一个胡子拉碴的大叔。还记得三十年前年少顽皮的我们在下院之中尽情玩耍。春天，一窝蜂的跑到大树底下，在树干之上东找西找，找寻那刚刚苏醒的小虫。夏天，顶着烈日在操场上不撒汗水。秋天，在田径场上，抓捕这草地中的蚂蚱。冬天，顶着寒风，拼命向前蹦跑。但是，初中生活宾不只有玩乐，还有艰苦的奋斗。还记得当年，早上七点，操场上就是我们晨跑的身影；白天，教师是我们与知识作战的战场；到了放学，我们三三两两走回到了家中，把一天的疲惫留在教室；到了家中还要打起精神面对那成堆的作业，父母不厌其烦的教导，学习到深夜。又是一面听着父母的教导，嘴中还要背讼着“少壮不努力老大徒伤悲”“剪不断，理还乱，是离愁”现在想来，当年的奋斗，当年的酸甜苦辣，也是一种回忆。记得那是我们都怀揣各自的理想，信念，踏入了考场。从此，分离……同学们，三十年后的今日我们再次相聚，相聚在这个我们熟悉的地方。尽管时间也已经发生了改变，但是心中的记忆永远不会褪色。同学们！下一个三十年再见！【篇六：无情岁月有味诗范文】亲爱的同学们：时光流逝，岁月无情，在回想30年前的我们，天真灿烂，聪明活泼真是令人感叹！那时的我们，天还没亮，早已从家中出发，上学去了，路上风寒如刀刮似的，吹在脸上，到了学校开始上课了，老蔡身穿了一身有富有年代感的衣服开始给我们讲数学课。他的语调时而快时而缓，时而急。在黑板上写的字迹那叫一个飘逸，感觉在写希腊文似的，我们坐在下面，静静的听着，在不懂装懂的样子，看着他。数学课一下课同学们有的跑出去玩儿了，有的静静的准备下一节课的资料，铃声响了，一位加扎着马尾辫有些俊俏的老仙女开始给我们讲语文课。今天学习虞美人，这首诗大家都会联想到小俞同学，自从上完那节课，大家都叫她他美人鱼，其实他长的一点也不美。中午到了大家排着整齐的队伍去食堂吃饭去了，某个同学带了老干妈，大家都争先恐后的问他要，他也是很乐于分享给大家吃，现在想想当年的我们在初中生活是多么的富有诗意，每一天都是那么的充实，快乐美好。当年的小胖说自己要当一个美食家，想想他现在应该是某个美食公司的大老板，再说说，娱乐圈的小鲜肉，当年可是我们班的虞美人呢！岁月给我们带来的快乐，也流失了我们的时光，校园一角是属于我们富有诗意的回忆，时光荏苒，大家都变的有些陌生，回忆在，岁月仍在。感谢各位同学和老师们。【篇七：无情岁月有味诗范文】亲爱的同学们：时间如白驹过隙，一转眼30年过去了，同学们以成熟，稳重了。不再像从前那样调皮捣蛋了。那是，我们课间一同玩耍，体育课一起打篮球，配合是那么的默契，但岁月就是那么无情的留下了痕迹，我们变的严肃，沉稳起来，不再像那时那么的快乐，因为岁月无情我们已无法像之前那样一起打球。现在，同学们都有了自已的家庭，有了自已的事业，有的同学做了自已所热爱的事业，而有些同学迫于就业困难，做了自已并不热爱的事业。听说小于成了一名他当时偶像一样的歌手，至于我，成为了一名电竞网络主播。起先父母并不同意，但随着时间的流逝，不得不同意了。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君．”现在回忆三十年前的今天，我们也是聚在这里，我们一起笑，一起哭；我们依依不舍，我们心中忐忑．可最后，我们还是一起念出了高适的壮怀，既然我们永远无法停在此时此地，那便让天下人都记得我的名字！那时的我们气概凌云，那时的豪情酿成一首醇辣香烈的七绝，我至今不敢有一刻忘怀．今天，我们跨越了三十年的无情岁月重聚在这里，我们共同的回忆并未被岁月冲刷褪色，反而洗尽铅华，在我们心中留下了不朽的诗篇．而从今往后，我们还有各自的生活，各自的奋斗，无情岁月终有情，它会把我们联系到一起。
朋友在一家外企工作，同事间竞争非常激烈，她入职三年内见证了无数员工来来去去，而部门内最后只剩她一个三十岁以下的“年轻人”。加班、出差、同事刁难都没有逼退她，她反而越过老员工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经，她却说是跑步。每天早上五点半起床，去健身房跑上8公里，一年四季风雨无阻，绝不给自己找任何借口。她说，不要小瞧这8公里，这三年跑鞋跑坏了两双，失去了睡懒觉的时间，但身体素质越来越好，没有因为生病请假过一次，精神状态一直很棒，耐力也逐渐提高，抗压力越来越强。更重要的是，每天早晨挤地铁的那40分钟，看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情，她就觉得自己赢了，赢在了起跑线上。推开公司的大门，看见一脸疲惫日渐发福的同事们，她觉得自己赢的不是年轻，赢的是坚持。她说，当我自律，人生无敌。听过这样一句话：哪怕对自己有一点小小的克制，人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人，我从自律中得到了太多好处：早上6点半起床、晚上9点半上床的作息，给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动，让我减掉了30斤的体重，守住了20岁的腰围。严格的时间管理，给了我月写6万字、年读150本书、看100部电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变，肌肉和骨骼变得强壮，一份时间有了双份的价值，耐力得到了锻炼，自信心逐渐地提升。我越自律，便越能感受到内心的强大，更想去深挖自己的潜力。这份约束，让生活走入一个良性循环。我踏过的，是不曾虚度的昨天；我去向的，永远是比今天更好的远方。我们羡慕那些能够作出杰出成就的人，但你是否知道，他们并非个个天赋异禀，他们在才华之上，更相信自律的力量。美国年轻企业家马克?扎克伯格，每年年初都会制定个人挑战计划，并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲，不是因为与生俱来的语言天赋，而是他相信坚持的力量，肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在一次采访中说到写作秘诀：“聪明人，用的都是笨办法”。靠铁一般的意志力，30余年间，她每天在书桌前写作6、7个小时。我们更应看到，自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律，让一个人通过意志力，不断地修正瑕疵，在日积月累的坚持中变得强大而有力。这是一个人在命运面前，主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末，虽然给你即刻的挣扎，但在一天结束时想起，内心是充实的。而一个躺在床上煲剧的周末，虽然当下是快乐的，但睡前想起，内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天，而被肆意挥霍的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。20到30岁这十年间，我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受；一类面向未来，在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载，为什么我们不选择容易一点的生活方式，而要如此苛刻地对待自己呢？因为，这十年让我看到：不自律，终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达：当我自律，人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往白纸上进行记录，也不完全是一个刺激互动的训练过程，作者接受了建构主义的理念，认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部分，作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。作者认为学习者是有知识背景的，学习者根据这个知识背景对需要学习的只是进行判断，选择是否接受新的知识，在接受知识的过程中与原有知识结构进行挑战，在冲突中吸纳新的知识，对原有知识结构进行重组，形成新的知识结构并以此循环。关于文化与环境背景。作者强调了这个观点，从生物学和社会学多个角度来强调背景的战略意义。背景会促进也有可能排斥新的学习，也就是原有的知识结构会形成“学习墙”，如何突破“墙”需要借助“教”的技术手段。遗憾的是作者并没有从逻辑上对这个观点进行证明，只是不断的重复、阐述和强调。作者认为，教育者应该充分了解、尊重学习者的知识背景，扮演引导者、约束者、导演等角色来帮助学习者突破“学习墙”。要创造环境来帮助小朋友加深印象。根据小朋友的背景，借助多媒体环境创造对知识点的不同体验，引发小朋友间相互的观点冲突，调动小朋友的兴趣，才能更好的帮助小朋友进行学习。学习的进程不是线性的，是波动的。学习的过程是一个冲突、质疑、争论和接受的过程，学习从来都不是简单的过程。作者的观点得到了印证。在交流中，希望达到交流的效果，就必须对受众的背景进行详尽的了解，教学本身是一种交流，作者的观点在实际中得到了印证。关于学习进程的波动性。越接近物理原型的理论感觉越接近科学的本质，作者用了波动性来解释学习的进程，个人觉得特别形象，有助于读者的理解。这个观点很有现实意义，当下付费知识、碎片化学习、网络直播、网络课程的概念和演绎层出不穷，快餐式学习非常盛行，任何真正的学习是需要经过一个冲突的过程才能够实现的。我读过两本记忆方法方面的书，对于记忆来说的确可以有些窍门，但这种记忆不是知识，应付考试什么的可以，用来作为学习是不行的，知识要组织进了自己的知识体系才能够在实际中得到应用。学习来不得投机取巧，学习论只能够帮助学习者和教育者发掘学习的动机、突破“学习墙”、创造条件营造环境来形成知识冲突、引发思考、引导学习者破墙而出，并不能帮学习者思考，也不可能像电脑一样写进学习者的大脑 。“墙”的形象比喻。年龄越大，学习墙越坚厚，这可能是造成成年人比青年更难接受新鲜事物的原因，因为成年人在经历中不断强化了知识结构，更容易对新的知识进行排斥和挑战，学习的机会成本对于成年人来说也相对较高，在动机方面阻碍了成年人接受新的知识。例如在老年人接受储蓄卡方面，首先就会担心资金安全，不相信冷冰冰的机器会吐钱，如果吐出来的钱不对怎么办，这些都会让老年人本能的排斥储蓄卡。
冲突是学习的起点。 只有引发冲突，在冲突中辩论思考，学习者才能够对原有知识体系进行审视、更新和重构。我们接受职能手机替代PC，接受屏幕键盘替代实体键盘都经历过这个冲突，在这个过程中我们实现了学习，接受了新的知识，改变了我们原有的对互联网的认识，改变了我们对键盘的认识。终于明白了这本书讲了个啥玩意：学习是一个人的事，学习者不能一个人学习。全书围绕着这两个观点展开。尽管围绕的是两个，但其实核心论点只有一个：学习是……，也就是说与学习者相关的学习是什么才是最为核心的论点。第二部分共讲了四个事儿：1.什么是学习；2.如何开始学习；3.如何正式滴学习；4.学习不能一个人儿学首先，说什么是学习。焦尔当认为学习是学习者个人的个体知识体系炼制的过程，或说学习是自我发问，学习是和现实对质，学习是与他人对质，学习是自我表达，学习是论辩，学习是建立网络。所有的这些意思，已经在第一部分提到“先有概念”时暗示到了，学习当是个人的先有概念受挫而发生接受、塑造或者炼制的过程，这一个观念是焦尔当反复讲的，是本书的最核心观念。其次，如何开始学习。开始学习是需要动力与欲望的，这种动力焦尔当认为，要是内在的可持续的，要来自于学生主体，当然，切到好处的打动学生的教学也是一门艺术。再次，如何学习。.学习的思想前提：焦尔当认为在学习中需要解构我们的“先有概念”，在这过程中常会遇到阻碍，阻碍有时在感性、理性、无意识层面。他把这种阻碍称为“墙”。我们应该理解墙，它是思维的组成部分。2.学习的工具包：形象化、具体化，包括角色扮演、比喻、类比、隐喻等，还有一个工具包就是建立模型，我不太会 最后，学习不是一个人的事。这其实也在重申教师的重要性，也在重申交流的重要性。因为学习伴随着对“先有概念”的解构，而我们常需要在“先有概念”的操作下进行我们的行动，这是困难的，我们需要媒介。需要突破学习者惯于处理的情境，过渡到一种对思想程序更广泛的调用上去，这是在突破局限，同时也是学习的本质。我的读书反思：上次那位前辈说的读书法确实很好，但我觉得有点儿不适合我。因为每本书的写法不一，每个读书人的读法不一，这样导致笔记差别很大。我之前纠结过一段时间，现在整理了第二部分后，有些解惑了。这本书可以从教师的角度做笔记，可以单从学习理论的角度做笔记，可以梳理学习理论在法国理论家那里的特点…一本书的内容所带来的侧面太多了，一种读书笔记法，其实不能涵盖，还是如同 璠 所说的，如水赋形。我上次其实想的，要把焦尔当说的所有话都会在某类，某某类中。发现他说话乱七八糟归不了，这就是我错了，我不知道我在找什么，我不知道这本书对我哪方面有用哪方面是枝节。正如他所举的博物馆的例子，博物馆就是很多很多的答案，你没有问题或者没有主要的兴趣，要么你忘记它，要么在它里面忘记自己。我不要第一种，不要第二种。
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