最新以紫荆花的开头结尾

　　篇一:《盛开的紫荆花作文》

　　花朵以芬芳熏香了空气；但它最终的任务，是把自己献上给你。

　　——泰戈尔（节选自《吉檀迦利》75节）

　　我与先生游遍了深圳市区内的山山水水，令我陶醉的花是那盛开在街道旁、公路边、公园中、居民住宅区、绿化带里紫红色或淡红色的紫荆花。只要你漫步在行道旁那一排排高大的紫荆花树下，就会感到无比的欣慰和快乐。刮风时，无数的紫荆花与翠绿色的叶像群蝶一样迎风翩翩起舞，令人赏心悦目。

　　紫荆花本该在春季开放，但在深圳这块温暖、湿润、阳光充足的土地上，我看见此花从去年的11月份一直到今年的2月底还是红花烂漫地开满枝头；不但花期长，而且花大色娇艳，有芳香，春节期间，处处飘香，喜气洋洋。红花紫荆的树姿古雅，叶片奇美，成圆心形，先端叉裂，状如羊蹄，故又名羊蹄甲，是世界名花之一。

　　深圳的市花勒杜鹃虽鲜艳夺目，五彩缤纷，随处可见，时时给人以美的享受，但她小巧玲珑，瘦小的身躯难以撑起深圳市那片广阔的天空……

　　还有那艳丽多姿，花形丰满、别致，美不胜收，令我流连忘返的蝴蝶兰，可她只盛开在温室里，怎能与风霜雪雨相搏呢！还有那种植在龙盆中身价极高的鸿运当头、大花君子兰等虽然姿态端庄肃雅、气派，使我们心旷神怡，但它们与紫荆花相比，只能算是小家碧玉，不能四季都守在公路边的绿化带里，为鹏城争光。

　　我颂扬和喜爱盛开的紫荆花，不仅是因为它是香港的市花，香港回归的标志，香港人把它视为“壮观、繁荣、奋进”的象征；还因为紫荆花能在深圳市内安家落户，我认为这是深圳人与香港人之间深情厚谊的最好见证，更是对深圳人追求“新加坡的城市环境，香港的城市效率”这一建设目标的宣传，它仿佛在时时刻刻地提醒深圳人，应努力为实现这一宏伟的建设目标去奋力拼搏。

　　盛开在我心灵深处的紫荆花是非常美丽的，它好似整个鹏城的缩影。

　　篇二:《作文开篇》

　　《作文开篇技巧》教案

　　岗坪中学 莫翠华

　　教学目标

　　1、了解作文开头的重要性。

　　2、掌握作文开头的几种写作技巧。

　　3、能写出靓丽的开头。

　　学情分析

　　初一的学生对写作还没有形成一个完整的系统，对作文结构的构建意识很是不足。如何写好作文的开头成为学生学会构建作文结构的一个开始。

　　教学重难点

　　掌握作文开头的一两种写作技巧，能写出靓丽的开头。

　　课时安排一课时

　　教学过程

　　一.导入

　　我们常常会说或听别人说这样的一句话“万事开头难”，在我们做作业时你觉得哪一个作业正好应了这句话？

　　作文这件事，开头确实是一件难事，但一个好的作文开头对我们又是非常重要的，马虎不得。所以这节课我们就来学习如何写好作文的开头。

　　二.出示教学目标（PPT展示）

　　三.感受作文开篇之美

　　下面我们先来看看别人写的作文开头

　　广东省中考作文题以“声音”为话题:

　　满分作文《声音如花》的开头“生活中有许多美好的声音，如同一朵朵美丽的花儿，只有有心人才能采撷得到。”

　　安徽省中考作文以“珍惜所拥有的_____”为题

　　满分作文《珍惜所拥有的友情》开头“我曾经拥有过一次真诚的友谊,使我终身难忘,倍加珍惜。”

　　上海市中考作文以“我的视线”为题

　　满分作文《我的视线》开头“穿梭在大城市中的我，总把视线停留在过往人群中，而这次我的视线却被它深深地吸引——一个淳朴的小山村。

　　四.作文开篇技巧

　　开门见山 篇首点题

　　范例盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 ——《春》朱自清

　　运用文中直接点题，呼应题目。

　　优点入题较快，不蔓不枝，干脆利落。

　　精妙修辞 文采斐然

　　作排比 造势磅礴 ○

　　满分作文《生活似水 快乐永恒》的开头

　　农民伯伯们“春种一粒粟，秋收万颗子”之时是快乐的;作家们夜以继日，伏案写作数日，终于让笔下巨著诞生之时是快乐的；医生拼尽全力让一位病人重获新生之时是快乐的…… 排比开头语势不凡，富有文采，可以先声夺人，令人为之一震，从而获得鲜明的第一印象。 2、巧比喻 形象生动 ○

　　满分作文《精彩一幕》开头{以紫荆花的开头结尾}.

　　生活如诗，诗意有尽情难尽；生活如茶，茶香满口情悠悠；生活如歌，歌到深处情难留；生活如酒，酒将醉时笑语盈……

　　比喻开头使文章通俗易懂，深入浅出，而又生动活泼，新颖别致，增强文章的吸引力和表达效果。

　　3、趣比拟 妙趣横生 ○

　　满分作文《精彩语文》开头一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文；一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。

　　比拟开头妙趣横生的比拟，可以使文章开头描绘的事物更形象，表义更丰富。

　　设计悬念，引人入胜

　　满分作文《幸福原来这么简单》

　　我见过许多寻找幸福的人，为了幸福，他们有的在农田里挥汗如雨，有的在商场上摸爬滚打，有的在官场里勾心斗角……难道得到幸福就这么困难吗？

　　方式可以是提出一个悬而未决的问题，或截取一个精彩的事件片断，也可交待一个起线索作用的物件。

　　作用可以抓住人们阅读时的好奇心理，效果很好。

　　五.练一练

　　生活是无字书，社会是大课堂，在我们的人生道路上，总会有一些人、一些事令我们感动，引我们思索，给我们教益，使我们明白一些做人、行事的道理。

　　请以“那一次，我懂得了_____ ”为题，写一篇不少于600字的文章。

　　师生共同分享习作

　　1、 学生分享并互评，教师在学生点评的基础上作简要点评

　　2、 教师展示错例

　　《那一次，我懂得了父爱》

　　回忆过往的岁月，记忆泛开、折叠。折叠成绵绵细雨，折叠成浅吟的晚风，折叠成瘦瘦的月光，折叠成一段段美丽的故事。

　　3、学生点评教师示例，教师在学生点评的基础上引导修改{以紫荆花的开头结尾}.

　　回忆过往的岁月，记忆泛开、折叠。折叠成绵绵细雨，折叠成浅吟的晚风，折叠成瘦瘦的月光，折叠成一段段美丽的故事。在这些故事里，让我印象最为深刻的莫过于十九年前发生的那一幕，那一次，我懂得了父爱。

　　教师总结作文里所有的“美”都是建立在扣题这一基础上的。

　　4、 教师展示下水习作

　　1母爱如水，父爱如山。这句子很早的时候就印在我的脑子里了，却从没理解它，特别○

　　是父爱如山。直到那一次，我才懂得了如山的父爱。

　　2南方的深秋，乍暖已寒时，满树满地的紫荆花却开的红灿灿。我的心情也如这紫荆花○

　　一样灿烂，因为那一年在紫荆花开时我懂得了父爱。

　　六、总结

　　开篇三字决

　　一简即开头力求简洁、明了，不罗嗦重复。{以紫荆花的开头结尾}.

　　二新即开头不落俗套，新颖别致。

　　三美即开头能给人以美感。

　　七.作业

　　“希望”，多么诱人的词语，它能让你绝处逢生，摆脱困境，振奋精神，走向成功。生活中有了希望，就会五彩缤纷，充满阳光；学习中有了希望，就能无所畏惧，勇攀高峰；前进中有了希望，就能目标明确，满怀信心。希望是精神支柱，希望是动力、方向。

　　请以“希望”为话题，自选角度，自拟题目，运用学到的开头方法，写一篇文章。

　　篇三:《紫荆花的叶子》

　　紫荆花的叶子

　　紫荆花的叶子很青翠，大小不同。大的有十多厘米宽，小的只有六、七厘米宽。这种树叶的形状很特别，小一点的叶子像一颗子弹的形状，显得坚忍不拔，中等的树叶像一个绿色的爱心，格外别致，稍大一点的树叶像一把小扇子，为人们送去清凉，紫荆花的叶子在阳光的沐浴下绿得耀眼，绿得发亮，使人一见就生爱慕之心。叶子整体呈圆形，但叶子的上头又凹进去了，实际上有两个叶尖，就像两个手掌并列在一起，又像蝴蝶的两张翅膀。树叶的颜色正面是浅绿色，叶脉凸出，呈淡黄色，表面粗糙，左右对称。叶子的反面是草绿色的，绿色中还带着一丝丝的黄色，叶脉是凹进去的。 有一次，我拣到了一朵紫荆花和一片紫荆花叶。老师说，紫荆花是香港特别行政区区花。紫荆花的花语代表:亲情、兄弟合睦 。

　　叶子有一种韧性，无论风吹雨打，叶子从不轻易飘落，在风雪中挺立，有着傲雪斗霜的性格，从来没有在寒冷中退缩，难道我们的学习不该有这种坚韧不拔的精神吗？绿叶虽然没有紫荆花的芬芳，但却默默无闻地为花输送养料，吸收阳光雨露，衬托那美丽的花朵，使其更加芬芳，我们做人不该有绿叶这样的奉献精神么？

　　篇四:《失落里温柔的心——紫荆花花语》

　　失落里温柔的心{以紫荆花的开头结尾}.

　　--紫荆花 早春，当大地仍凝结时，模模糊糊，是一片迷离的花影。悄悄走近，五片花瓣轻轻摇曳着，红中带紫，紫中带粉。幽幽散发出若有若无的暗香，弥漫着它的坚韧。

　　风风雨雨后，花瓣遍地，却仍新鲜、娇嫩似少女般灵动。“昨夜西风凋碧树”，是谁一夜间让这美丽的花朵凋零？满地落红，带着雨珠，滴滴都似花的泪，片片都似无奈中的坚持，瓣瓣都似失落里温柔的心，万般惹人爱怜。宁静相守中，紫荆少女般的笑容浮现在眼前，少女般的情绪在风中飘舞着。拾几片花瓣，轻轻拭去花的泪痕，让它进入梦的深处，那个最柔软的地方。抬起头，静静地聆听紫荆的话语

　　“也许我不美，但我在坚持，坚持地追梦。失落时，我会随风飘舞，落下。我知道，还有许多人也在追梦。他们失落时，我会用我的泪，安抚他们失落里温柔的心。”

　　风，又拂过。紫荆仍绽放着它最美的笑容。紫荆的花语仍在呢喃，轻轻地、细细地，鼓励着我们继续前行。

　　春蚕似恩师，紫荆又尝何不为呢？

　　暖炉像朋友，紫荆又怎能不是呢？

　　少一（1）班

　　许师箐

　　篇五:《怎么写开头结尾范文习作大全例文教师指导小学生作文大全第一单元作文》

　　? 怎么写开头结尾范文习作大全例文教师指导小学生作文大全第一单元作

　　文（写校园的景色）

　　一、习作内容

　　我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

　　? 要指导学生按一定的顺序写。

　　? 要指导学生抓住景物的特点写。

　　? 要指导学生带着自己的感情写。

　　? 要指导学生写中会联想和想象。

　　写校园里发生的事，要侧重以下几点

　　? 要指导学生写自己最感兴趣的事。

　　? 要指导学生把一件事情叙述完整。

　　? 要指导学生把事情的经过写具体。

　　? 要指导学生个性化写作，写出自己独特的生活体验。

　　武老师老师们，本次写景的习作指导，教学目标是什么呢？

　　① 引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

　　②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。 ③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

　　1． 关于习作知识点的了解{以紫荆花的开头结尾}.

　　? 了解什么是景物的静态和动态的特点。

　　? 明白如何根据景物的特点来联想和想象

　　? 了解校园里景物的顺序和重点。

　　2．关于习作素材的搜集

　　自己先观察校园里的景物，确定教学指导的范围。

　　搜集描写相关景物的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。 有条件的可以制作多媒体课件。

　　熟悉写景作文的基本写法和章法。

　　写一篇下水文。

　　二、备课策略思考

　　青年教师朋友本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

　　本次习作指导的策略预设如下

　　本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。写其他季节的景物也可以。

　　创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。

　　如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知识空间中展翅翱翔。

　　本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学期的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

　　本次习作教学可参照下列步骤进行。

　　1．事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

　　2．观察后认真思考准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。

　　3．相互交流。

　　分小组或在班上相互交流自己的构思，在交流中得到相互启发。

　　4．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

　　5．部分学生完成后，可选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。然后二次习作，创新练习，写出自己的个性体验。

　　1单元作文教学设计

　　一、前作文未成曲调先有情

　　（一）话题交流，真情融汇吹面不寒杨柳风

　　1．同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。出示教学挂图（灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。）

　　2．导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

　　3．师春天来了，校园也呈现出不同于以往的生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。（自由发言）想把这些美用笔记录下来吗？

　　4．当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现？你看到了什么？想到了什么？

　　生枝条上的是小芽, 还是花苞

　　生叶子是什麽颜色 和冬天时, 看起来有什麽不同

　　生看看草地上有多少不同的小花

　　生看到哪些不同颜色的花

　　生闻闻看, 草地的气味 花的气味

　　生闭上眼睛, 用你的身体感受春天

　　生春天早晨的阳光照在身上, 有什麽感觉{以紫荆花的开头结尾}.

　　生春天的阳光和冬天（夏天）一样吗有什么不同

　　生春天有哪些颜色

　　生春天的草地上有什麽

　　生春天的校园里有哪些不同的花

　　生春天的叶子有什么特别的地方

　　生春天的校园可以发现哪些不同的小动物

　　生春天的校园有哪些自然, 美妙的声音

　　生

　　5．同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗？

　　设计意图亲情交流，使学生如坐春风，如浴春雨，自然地导入了话题，引发学生的创新思维，引导学生回味校园的春天体验，使学生在亲切的交谈中走进了春天。

　　（二）成语点睛，诗句引趣嘈嘈切切错杂弹

　　1．为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个？你还知道哪些？ 鸟语花香 百花齐放 繁花似锦 桃红柳绿 春色满园 春意盎然 大地春回 大地回春 富于春秋 春晖寸草 春回大地 春满人间 柳暖花春 满脸春风 杏花春雨 阳春白雪 一年之计在于春 满脸春色 满面春风 满袖春风 满园春色 妙手回春 春风得意

　　2．老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗？你还能补充一些吗？

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