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课堂实录：于永正《把作文写得有声有色》第一课时
师：咱们是四年级几班的？生：一班！
师：哦，咱们是四（1）班的学生。（板书“于永正”）这就是我的名字，我叫什么名字。生：于永正！师：怎么称呼我?生：于老师！师：真有礼貌，喜欢我吗？生：喜欢！
师：一见我就喜欢吗？为什么喜欢？生：你“和蔼”。师：我脸上写着两个字：“和”、“蔼”？生：不是
师：（笑）是——又不是？我也喜欢你们。你看，你们就像一朵朵的花，非常美丽！同学们，今天我们要连上两节作文课。中间如果想那个了，那个的门就在教室后边，自己去，不用向我请假，你想你如果向我请假：“老师，我想那个了！”那多难为情呀！自己去，完了自己再回来，好吧！[一句“我也喜欢你们。你看，你们就像一朵朵的花，非常美丽！”包含了老师对学生的尊重！让学生不用请假就可以自由上厕所，给学生提供一种宽松的学习氛围，有了这种平等的师生关系，就有了真正的民主教学，学生的潜能便会得到开发，学生的表达就会出现意想不到的精彩。]师：上课生：老师好。
师：小朋友好，请坐。今天给小朋友上两节作文课。请同学们看两幅画，谁来读图上的句子？
生：（一个同学读，感情一般但很流利。）
师：读的不错。听老师读（师很有感情地朗读），在这幅画中，哪些地
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方写了作者看到的事物？想好再说。你第一个举手，你来。生1：细雨师：想好再说。生2：细雨、山、天空
师：说完了吗？没有说完？要不要说完呢？不用说完了，但后面要加一个字。生2：等
师：如果写下来不说“等”，还可以用——生：省略号
师：如果写下来不说“等”，还可以用省略号，看来要学好语文真不容易。师：这段话中哪些是写了作者听到的声音？生：“唰唰”“叽叽”师：看老师写字“唰唰”，是什么声音？生：细雨飘落的声音。师：“叽叽”是什么声音，谁来学一学小燕子的叫声？生1：“叽叽”（模仿的声音厚而低沉）师：老燕子。生2：叽叽（比前者好一点）师：年轻了一点点。生3：叽叽
师：太老了，谁能学得更小一些？生4：叽叽
师：都没有我学的好，听我的“叽叽”（于老师学得很像小燕子的鸣叫声）生：齐笑（台下一片掌声。）[模仿得惟妙惟肖，真不愧为大师啊！]
师：再看下面一个。这是《小英雄雨来》中的一段，来听我读它，（教师很有感情地朗读）“雨来刚到堂屋，见十几……背后咔啦一声……只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。可是……。（全班静听。）
师：哪些是听到的声音？生：咔啦、嗖嗖
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