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四年级数学教学总结
有关四年级数学教学总结模板汇编十篇
四年级数学教学总结
篇
1
一、用德律己
我热爱和忠诚党的教育事业,自觉遵守教师职业道德,把培养高素质的建
设人才和接班人作为自己义不容辞的职责,甘为园丁,做到教育安心和专心,全心
全意为教育事业服务。热爱本职,踏实工作,不追逐名利。为了适应时代发展的需
要,勤奋学习,刻苦钻研,及时更新知识,不断提高教学和科研水平与能力。虚心
向有经验的教师学习教学方法与教学技巧,认真听取他们的教诲。
以认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生,关心学生的成
长,积极做好学生的思想政治工作,循循善诱,管教管导,既教书又育人,对学生
一视同仁。做到深入学生,为学生排忧解难,为学生多办实事。
二、用功学习
书山无路勤为径,学海无涯苦作舟。学习是无止境的,活到老,学到老。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我
们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到
底。没有广博的知识,就不能很好地解学生之惑,传为人之道。所以我在这学期
里,能认真参加学校开展的各项活动,如每周三的集体教研活动,每周四晚上的计
算机培训等。特别在继续教育的学习上,积极争取学习的机会。每次听课或参加培
训学习,都争取坐个看得清楚的好座位,以便能更好地作记录。本学期共听课
22
节,在年段上公开课
1
节,在学校上讲座一个。
本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有《后进生学情研究及其转
化》、《谈数学复习课的提高》、《梯形面积的计算》教学后记、师道尊严新说、
对出老师绿化校园一课的评课、学习师德师风、公正合理地对学生进行教育、学生
主动学习的探索、如何转化后进生的文章内容摘抄等。此外,我还利用业余时间认
真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务。我还在课余的时间里,经常
到有关教育的网站查找学习的资料,浏览教育同行的优秀教案、课件、论文、教学
札记和参与教学论坛的讨论。努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,
把新的教学理念运用在自己教育教学之上。
三、用爱育人
虽然我已经不做班主任,但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎
根。我常常教育学生要爱学校,爱班级、爱老师、爱同学。如果连自己身边的人和
物都爱不好,谈何爱祖国、爱人民呢?因此我时常不失时机地抓住一切可以利用的
机会对学生进行常规教育,对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗
透爱的教育。例如;对学生不愿佩戴红领巾的现象,教育学生自觉佩戴红领巾是一
种爱祖国、爱学校、爱班级的具体表现。遇到学生因小事吵架,我会主动对他们进
行思想教育,告诉他们要学会关爱他人。
有一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的零食袋,我没有叫学生去
捡,而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。我班有个学习落后的学
生,时常没有作业本,家长没时间管,我买作业本给他,让他有本子完成作业。对
于学习落后的学生,我没有放弃他们,时常鼓励和帮助他们解决学习的困难,使他
们有信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,用
自己的行为给他们树立爱的榜样。
四、用心教育
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:认知是一个过程,而不是一个结果
20xx
年
四年级数学教学工作总结工作总结。因此,他强调教一个人某门学科,不
是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。
我在教学课堂
教学中正确处理好教与学,学与导的关系,把教与学的重点放在学上,在教法上着
眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知
结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。我在上梯形公式的推导一课时,通过让
学生用七巧板来旋转推拼平行四边型形,使他们在活动中,有机会探索,并有所发
现。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形,从中得出梯形的面积是同底等高
平行四边形面积的一半。激发了他们学习的兴趣。
苏霍姆林斯基曾经说过:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力
振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没
有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的
负担。因此,我上课的第一工作就是使学生动起来,让学生以偷快的心情积极参与
到学习中来。如教学小数乘、除法时,我就创设了到商场购物的虚拟情境,让学生
动起来。我把商场快报上的商品图案和价格一一剪下来,当作商品发到四人小组
里,然后让学生每人每次购买两件商品,并算出这两件商品应付的钱数,要求在作
业本上列出横式、竖式。比一比,谁列的算式最多,算得又对,谁就是大赢家学生
们兴奋起来,把课堂当超市,兴致勃勃地边选购商品,边写算式,非常认真。
我看到那积极参与的热烈场面,连平时不爱写作业的学生也积极地投入到
活动之中。新教学大纲提出:小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方
式,要让学生积极主动地探索,发现解决数学问题的方法,发现数学的规律,教师
应该转变角色,成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动
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https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf017ff50540be1e650e52ea551810a6f524c8a9.html
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