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北师大版五年级上册《古诗两首
《房兵曹胡马》、《马诗》》教学
《古诗两首 《房兵曹胡马》、《马诗》》教学设计1 学 目标 A类：
1、学习5个生字、新词，多音字“燕、似”。 2、背诵两首古诗。 B类：
1、利用已掌握的方法整体感知诗意。 2、在理解的基础上，熟读成诵，品味语言精华。 C类：
通过两首诗的对比学习，使学生能更好的理解每首诗所蕴含的意思以和明白作者所表的的感情。 预习 作业 必做：
1、学习并掌握掌握写字表中的5个生字。 2、熟读两首古诗，并尝试背诵。
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3、在熟读的基础上试着比较两首诗有什么不同？ 选做：
1、了解两个诗人写着两首诗时的不同背景。 2、搜集并阅读其它有关“马”的诗句。 板书设计 古诗二首
房兵曹胡马 马诗 唐朝 杜甫 唐朝 李贺 无空阔 托死生 何当金络脑 骁腾有如此 万里可横行 快走踏金秋 教学流程（教学板块）
（注明各板块解决目标序号和所用时间） 学生课堂练习清单 第一板块—— 谈话导入：
学生在与老师的谈话中了解马在古代战争中的重要作用。 第二板块—— 学习《房兵曹胡马》 1、初读明诗意
方法：整体感知诗意，不做逐字逐句的诗句对译。学生讨论，教师加以指导补充。
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2、再读悟诗情
（1）诗的前四句写什么？后四句写什么？ （2）作者写这首诗时二十九岁，这是意气风发迟疑满志之时，结合诗的后两句谈谈自身的理解。 （3）小结：这首诗分为两局部，前四句正面写马的形态，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转入抒情，是虚写。青年杜甫自比骏马，表达出他积极进取、建功立业的志向。 3、熟读成诵
根据老师指导的方法，理解诗的大意。 根据老师的提示，体会诗歌的感情。 （1）自身诵读
