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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-10-12 05:50:04 来源:
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卖木雕的少年教学反思
卖木雕的少年教学反思(精选
3
篇)
这次中心校和市教研室举行的这一次活动,真的让我从中学到了
很多,感受到了与其他老师的差距,尤其是教研室王老师的讲评,
让我明白了自身的不足,找到了努力的方向。我觉得以后多举行这
样的活动,对教师的成长有促进作用。平时,没有外出学习的机会,
整天闭门造车,这样的机会很难得。现将这节课做如下反思:
《卖木雕的少年》这节课的教学重难点是让学生体会中非人民深
厚的情谊。学生不好领悟。在设计时我从“遗憾”切入,领悟研读。
从木雕的精美来理解我的遗憾,把整节课的重点放在少年的遗憾上,
主要是通过少年的言行来了解少年的内心世界,从中理解中非人民
深厚的情谊。但这节课上得不太成功:
一、导入没有紧扣文本
在导入时,我放了三张莫西奥图尼亚大瀑布的图片,和这节课的
主题没有什么关系。这节课的重点是“中国人的我们的朋友!”如
果从朋友、或者是非洲的木雕切入,这样的导入紧扣课题,还活跃
了气氛。
二、注重对朗读的训练,但不深入
中年级的阅读教学主要是以朗读为重点,从读中悟,读中感。在
教学时,充分让学生读,自由读,指名读,分角色读,让学生读出
“诚恳、语无伦次、猜测、感动极了”的语气。但是在学生读的时
候,如果教师在深入点拨、指导,效果可能就更好了。教师的范读
其实也起着举足轻重的作用,在这点上我自身的能力也有所欠缺。
三、对文本挖掘不到位
“你是中国人吧?”“中国人是我们的朋友!”这两点是文本的
重中之重。在教学时,在讲“你是中国人吧?”时,出示中国援建
铁路的资料,让学生感受中国人民对非洲人民的无私帮助,从中体
会到非洲人民对中国人的感激、尊敬。再进一步体会中非人民的友
谊,“中国人是我们的朋友!”时只是有感情的读了读。在写教案
的时候,我就有一个疑惑:在哪一个地方出示资料更合适,更能让
学生体会到中非人民的友谊。
在最后让学生夸夸那位卖木雕的少年时,我根据我班学生的特点,
让学生先写,在交流,这点符合三年级的阅读教学的特点,“听、
说、读、写“相结合。
不管这节课成功与否,在这次活动中自己确实受益匪浅,找到了
在今后的教学中该从哪些方面努力。希望中心校以后常组织这样的
活动,切实帮助教师成长。
一、教学设计流程清晰,但内容过多。
以至于还有一些环节没有上完。第一课时,我本是想安排生字学
习及部分成语的理解及了解课文大意。然后第二块内容是学习
2
—
9
自然段,这是精读课文,这部分内容要掌握五个成语,其中四个是
形容木雕的。
课堂上,在设计初,对学情不够了解,本以为很快能过去的内定,
学生竟然答非所问。后来静下心来思考,发现是我教学时不够注意
教师语言的引导,以至于学生不知道做什么,回答什么?我觉得以
后教学的时候,问题设计要简洁,语言要干练。
二、注意引导学生学会积累和运用。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。积累性学习策略,是
语文学习的一个重要特征。词句的积累是最常见的。《卖木雕的少
年》课文中出现了许多四字词语,像“名不虚传、游人如织、构思
新奇、爱不释手”等,很多词语是学生第一次接触到的语言材料。
我有意识地引导学生把它们从文中找出来,积累下来。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf5d1c1dc081e53a580216fc700abb68a982ad5c.html
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