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鲁迅作品风筝课文预习教案

风筝这篇课文是鲁迅先生的作品，那么鲁迅先生会怎样刻画这个风筝呢?同学们又应该掌握这篇文章的什么宗旨?一起来看看整理的鲁迅作品风筝课文预习教案，希望对您有帮助。
鲁迅作品风筝课文预习教案第一课时 (一导入新课，简介作品。
(1播放歌曲：由歌曲《三月三》引入：又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年电脑课件展示，有声有形，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
(2互谈感受：前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受。
(3引入正课：风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏的权利，你会有什么感受呢?今天我们学习的《风筝》，就是鲁迅(周树人回忆自己和弟弟周建人小时候围绕风筝发生的误解与冲突。那么，就先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧。(投影课题并出示目标：见课件
(4了解鲁迅及作品：课件展示鲁迅生平、作品;学生自由朗读，并对照卡片做笔记。
(二整体感知，朗读思考。 (1检查预习，订正字词。
1

(2听读课文并感知(课件展示，课文配乐配图朗读。课件显示问题组： a.这篇课文回忆的是什么事情?请你概述一下。 b.听读课文以后，你有哪些感受? (可从我的角度，也可从小兄弟的角度谈。学生讨论回答，学生间相互评论、补充。 (教师可针对学生不同的感受再启发提问。 [教师小结]：通过阅读，我们感悟到这篇课文的意蕴很丰富。有手足情;游戏对于儿童的意义; 我的自省精神;小兄弟无怨恨的思想内容。又集中表达了我的惊异、悔恨、补过、悲哀的情感。我们要抓住我情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做准备。 (因是初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解。
(三自读课文，理清思路。 (1师生共读。(提问暗示：作者是如何根据我的情感经历安排文章结构的? (2讨论明确：看风筝--忆风筝--议风筝。 (板书
(四自主质疑，合作探究。 (1学生与作品对话：在预习提问的前提下，看看课文中还有哪些不理解的地方画出来，以四人合作学习小组为单位，学生拿出课前准备的问题卡片，选共性和有代表性问题质疑，准备小组内交流讨论，合作探究。 (投影仪展示学生的问题卡片。 (2学生与学生对话：小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充。下节课每组选派一名中心发言人陈述本组讨论结果，不同意见或尚未解决的难题可在老师的启发下全班讨论。(教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。做到面向全体学生，关注个体差别。答案不必强求一致，学生可保留自己的观点，尊重其2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf79e2f858eef8c75fbfc77da26925c52cc591ae.html

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