第一组 | |
单元主题 | 人生感悟 |
内容 | 1 文言文两则 （孟子 列子） 学弈 （孟子） 两小儿辩日 （《列子》） 2 匆匆 （朱自清） 3 桃花心木 （林清玄） 4* 顶碗少年 （赵丽宏） 5* 手指 （丰子恺） 口语交际·习作一 回顾·拓展一 |
教学目标 | 1．通过朗读、默读、列表格等方法，概括课文主要内容； 2．能抓住重点句段，联系生活实际，体会作者表达感悟的不同方法； 3．在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章详写和略写的表达方法； 4．通过对比、积累等方式，体会作者用词的准确，表达的生动，谋篇布局的巧妙； |
教学重点 | 1．学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。 2．学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。 |
教学难点 | 学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同那方法，并试着在习作中运用。 |
口语交际、习作 | 难忘的一次 |
教学建议 | 第一、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。” 第二、课文以叙述性的语言为主，侧重于表达方法，在学习时要引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，在把握课文内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并不断积累语言。 第三、品味语言，关注课文的表达方法。 叶圣陶先生指出，“凡是学习语言文字如不着眼于形式方面，只在内容上去寻求结果是劳力多而收获少”。光是走“从内容上寻求”这一步，不是完整的语文课，必须“着眼于语文形式方面”，才能让学生获得更多的收获。从另一个角度来说，语文学科与其他学科最主要的区别，就是让学生认识并深入理解文本内容是怎样通过语言形式来表达的。因此在引导学生体会文章思想感情的同时，还要让学生揣摩课文的表达形式，体会表达效果。 |
第二组 | |
单元主题 | 民风民俗 |
内容 | 6 的春节 （老舍） 7* 藏戏 （马晨明） 8* 各具特色的民居 9* 和田的维吾尔 （权鹏飞） 口语交际•习作二 回顾•拓展二 |
教学目标 | 1、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2、是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。 |
教学重点 | 引导学生体会到老舍爷爷在《的春节》里写“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话。但梁实秋和斯妤却写得很详细。同时懂得，同样写除夕，可以有不同的写法。在以后的习作中，我们也要善于灵活运用不同的写法，写出个性，写出特色。 |
教学难点 | 对于课文中涉及XX、建筑艺术、戏剧艺术等知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和表达方法上。 |
口语交际、习作 | 民风民俗 |
教学建议 | 第一、课文以介绍性的语言为主，侧重于谋篇布局及体会用词的准确、生动，在教学设计时适宜于整体把握，以模块的方式整组设计，推进教学进程。 第二、“进一步了解文章的表达方法，开展调查活动，搜集资料，了解身边的民风民俗。”我们在教学设计时，应考虑课型特点，精读课文，重在教给学生阅读的方法，揭示规律，然后把学到的方法和规律迁移到略读课文，从而提高学生的阅读能力。 |
第三组 | |
单元主题 | 深深的怀念 |
内容 | 10 十六年前的回忆 （李星华） 11* 灯光 （王愿坚） 12 为人民服务 （） 13* 一夜的工作 （何其芳） 口语交际•习作三 回顾•拓展三 |
教学目标 | 1．让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理； 2．引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 |
教学重难点 | 引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序。 |
口语交际、习作 | 我的理想 |
教学建议 | 1．本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发现。 2．第三单元的四篇课文都是革命题材类的，因为革命故事的内容，英雄人物与孩子们现实生活距离遥远；而且具有浓厚的政治色彩。所以这无形中拉大了学生与文本之间的距离。因此，在课前让学生通过图书馆、网络等手段去搜集人物的相关资料，从而亲近文本，走近英雄。 3．教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。 4．把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。 |
第四组 | |
单元主题 | 外国名篇名著 |
内容 | 14 卖火柴的小女孩 （安徒生） 15 凡卡 （契诃夫） 16* 鲁滨孙漂流记 （丹尼尔•笛福） 17* 汤姆•索亚历险记 （马克•吐温） 口语交际•习作四 回顾•拓展四 |
教学目标 | 1．拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 2．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3．进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 |
教学重、难点 | 如何讲解故事精彩片段，梗概故事大意。 |
口语交际、习作 | 记事或读后感 |
教学建议 | 1、确定教学目标，激发阅读欲望。 教学这类课文最核心的教学目标应该是激发学生读整本书的兴趣，也就是借助于“梗概”与“精彩片段”作一个高效的“名著导读”。 2、运用语言材料，培养语文能力 上课时可以让学生根据“梗概”试着用更简洁的话概括故事 |
第五组 | |
单元主题 | 科学精神 |
内容 | 18 跨越百年的美丽 （梁衡） 19* 千年梦圆在今朝 20 真理诞生于一百个问号之后 （叶永烈） 21* 我最好的老师 口语交际•习作五 回顾•拓展五 |
教学目标 | 1．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子； 2．学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 |
教学重点 | 1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。 2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 |
教学难点 | 体会文中含义深刻的句子 |
口语交际、习作 | 自由表达（科技发展，利大还是弊大） |
教学建议 | 1、从人物形象中具体感受科学的精神 如：三年级《奇怪的大石头》李四光──遇事多问几个为什么？二年级《爱迪生救妈妈》爱迪生──善于动脑、急中生智。四年级《两个铁球同时落地》伽利略──敢于质疑、不迷信权威、执著追求真理。 2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。
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第六组 | |
单元主题 | 综合性学习 |
内容 | 成长足迹 难忘的启蒙 （沙健孙） 老师领进门 （X绍棠） 新来的王老师 忘不了的笑声 作文上的红双圈 （黄蓓佳） 依依惜别 给老师的一封信 （翁钦露） 在小学毕业典礼上的讲话 给校长的建议 同学录 毕业赠言 |
教学目标 | 1.通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做） |
口语交际、习作 | 难忘的小学生活 |
教学建议 | 综合性学习要以学生自己的活动为主。 |
古诗词、综合复习 | |
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bf913cd0f8d6195f312b3169a45177232e60e462.html
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